<p> 美的创造源于美的发现，一个不懂审美的人，你期望他去创造美？正如王瑞刚老师所说，他不知道“阿耨斯达”是什么，你怎么期望他拿来？所以，教师首先要引导学生从寻常琐碎中发现不寻常，发现美。</p> <p> 世界是无限的，认知是没有穷尽的，我们语言和见识的深度、广度决定了我们视野的深度和广度。而我们的视野就是我们的全部世界。视力所见会很有限，但我们生活的世界却可以随着我们视野的拓宽而无限延展。</p> <p> 榜样的力量是无穷的，但你不效仿、超越，他也是无用的。模范并不是遥不可及，你我都能成为别人的信念。三岁孩子的稚嫩天真不就是我们很多人现在的梦吗？优秀是一种源于习惯的品质，愿与优秀的人比肩！</p> <p> 生活中的美触手可及，小到一片枯黄的落叶🍂，大到雾霭弥漫的群山。先为美的词语配景，再为美的景致赋词，慢慢的，你就会自然找到美景与美词之间的联系了。王老师说“男的”不如“男生”“男孩子”称呼美，就是在揣摩习以为常的话语怎样说更美。生活中的日常话语如果都美了，文学语言不会更美吗？</p> <p> 从《说文》说开去，汉字的形体无不体现着形音义结合的美，特别是字形的构成里面，包含着丰富的线条美、图形美、文化美。多读读《说文解字》，了解汉字的本义，了解汉字形体演变的规律，还可以有效避免写错字。</p> <p> 检讨反思也可以写成美文，王老师太高明了，它的价值何止教育自我？这点给我的启发很大，可以尝试。班级学生迟到现象从来屡禁不止，这样是不是既可以成就一批写作“大家”，又可以杜绝违纪？“蹲在田间地头”时不时给田地除除草、施施肥，真是个智慧的做法！</p>