11月5日下午，我校数学教研组按照惯例举行一周一次的数学教研活动。本次教研活动内容为观摩视频《等式的秘密》进行学习，并思考“如何让学生进行深度学习”。 <div> 视频中，教师首先举出了两个等式，在让学生充分观察等式的特征之后，便放手由学生来进行提问和自行探索答案。学生提的问题都直截了当，切中要点。并且在探索答案的过程中，学生也非常主动积极，最后得出了正确的答案。</div> <div> 听课教师全情投入。首先对学生们的提出的高水准问题感到非常欣赏，然后又被学生们敏锐的洞察能力和解决问题能力所震撼。</div> <div> 观看结束后，教师记录下观课收获与对“如何让学生进行深度学习”的思考。</div><div><br></div><div> 相信视频中学生们的积极表现给观看教师留下了深刻了的印象和启发。学习有深度学习和浅层学习之分，当教师以硬性灌输的方式展开知识教学时，学生对知识的理解很难达到较深的程度，故其无法灵活地应用到知识解决过程中，但当学生以积极主动的姿态，自觉加入到对数学知识的主动性认知中，他们就会关注到学习内容之间的内在联系，能够在对知识进行深度化的加工后，用自己喜欢的方式创造性地呈现出来。</div> 编辑：蔡頔波<br>初审：童霞<br>终审：肖丽红