<p> 研韵飘香香如故，拾阶而上提素养。为进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，行知小学 “天天公开课”活动拉开了序幕。本次活动首先由语文、数学、英语、综合学科组的各教研组长进行示范教学，同学科老师全员参与了听课和评课活动。</p> 《我要的是葫芦》 闫晓慧 <p> 二年级学生思维活跃，具有一定的阅读能力和审美情趣。他们能够在老师的帮助下，简单概括课文的主要内容，老师结合课文让学生理解故事发展的过程。同一意思的句子能够有不同的表达方式，把反问句变为陈述句，老师耐心引导，使学生在交流和朗读中加深理解和体会。通过学习课文，老师引导孩子们去探索更深一层的寓意，孩子们通过引导，逐渐理解到：事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节。 </p><p> 整节课闫老师从人文性的特点出发，不仅从宏观入手，围绕情感价值观目标细致剖析，给学生们在情感价值观上深度的碰撞，体现了语文课的人文性，而且又从微观把控，讲解了课文概括的方法、句型转换的运用等，体现了语文课的工具性。</p> 《混合运算之相遇问题》 刘志瑞 <p> 刘老师从实际问题出发，步步引导、环环相扣，从而突破难点攻克重点。灵活多变的问题与讲解把课堂教学引入高潮，从而培养了学生学习数学的浓浓兴趣。课堂活动中，老师让学生进行自主探究，搭建平台引导学生主动学习，并及时、适时、准确进行点拨，化难为易，让课堂活动精彩不断。</p><p> 刘老师的课堂扎实高效，教学设计环节清晰，提问准确而精炼，对教材的把握到位，使教学重难点的突破水到渠成。</p> 《happy or sad》 李涛 <p> 李老师教态自然大方、语言清晰、声音洪亮、教具美观，符合学生的年龄特点，孩子积极性高，互动性强。老师精心设计教学的每个环节，关注课堂细节，注重习惯培养，潜移默化，循循善诱，教学活动丰富又充满童趣，贴合低年级学生的心理特点，最大限度地调动了孩子们的主动性和积极性。</p><p> 老师灵动的教学设计，演绎在活泼的课堂上；及时而精准的评价，演绎在学生纯洁的心灵里。课堂上巧妙地运用游戏切入，指导学生用英语做游戏，从而使学生爱上英语课堂，在游戏中培养英语交际能力。</p> 《愉快的梦》王媛 <p> 王老师以音乐审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践。她在教学中采用了丰富的教学方法，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的学习情境和课堂氛围。</p><p> 学生们认真聆听王老师讲解的乐段、节奏型以及唱歌过程中怎么把控自己的情绪，积极地投入到讨论和练习中去。在歌曲演练环节，学生们有节奏地敲打着拍子，动听的旋律回响在课堂。教师范唱的歌曲声，让学生陶醉其中，师生一起徜徉于音乐的海洋。学生在课堂上兴趣盎然，听课的老师也津津有味，受益匪浅。</p> 课前研，课上展， 课后评 <p> 讲完每节课，张校长带领所有听课教师进行评课教研。授课人先认真反思，听课老师纷纷畅所欲言的交流，大家各抒己见，充分肯定课堂上的优点，也指出了不足之处，并真诚的提出了自己的教学设想，让所有参与评课的老师们在交流的过程中获益匪浅。对同一节课，不同的人站在不同的角度谈观点，说方法，总结出同一课的不同讲法，不同课程的相同方法。</p><p> 一次听评课，就是一次思想的碰撞，就是一次教学能力的提高，就是一次团体的共同成长。冬天来临，天气乍冷，多变的永远是天气，不变的永远是我们进步的决心！</p> <p> 在这样一个收获成长的季节，行知小学的师生们共同耕耘知识的沃土，共同研讨，集思广益，相互学习，共同提高，相信接下来的公开课会更加精彩！</p>