<p> 花有阳光兮，美娇艳；鱼有流水兮，戏水欢；渠有活源兮，清如许；心如良苗兮，得养长；人若学习兮，耳目清。今天是“新时代 新德育 新思维 全国中小学班主任专业化成长峰会”的第二天，学员们依然早早的来到教室，等待培训的开始。</p> <p> 昨天上午，北师大班建武教授做《学生发展与德育实效》的讲座，进行了一场心智、情智、理智并驱的专题讲座，教师的人格魅力影响学生品质的发展,为更新教师教育和管理学生的理念，为学生美好生活做准备，进一步提 高教师对问题学生的育德能力,促进教师专业发展。</p> <p> 班教授的语言轻松、自然、有趣。他指出，每个孩子的气质类型都是不同的。他通过一道简单测试题，让我们找出自己的特点，这就要求我们教育每个孩子的方式也不同。只有形成一个坐标，从纵向和横向特点去分析孩子们的情况，才可对症下药，直击问题中心，班教授的讲座深入浅出，清晰直观的明确了新时代教育工作者们的任务——学生道德认知的发展,每一个关注要点都共同传达一种信息——真正准确识别学生们的需求。</p><p> 班教授还指出，德育工作必须在了解学生文化的基础上才可以完美进行。学生是一种文化的存在，学生身份是一种文化的建构，是学生行为合法性的依据，平行教育原则和群体社会化理性是对学生进行教育的方法，即关注同伴群体在教育中的作用，德育工作者要通过一个很好的群体来影响每一个学生，让学生学到更多有用的东西而不是个别影响群体。社会上同一原则下会有若干的规范形式，这种规范会受到空间和时间的限制，当和学生规范起冲突的时候，要留给学生必要的空间，从“无所不包”的德育转向“抓大放小，底线共识"的德育，要赢得孩子而不是赢了孩子。</p> <p> 下午，我怀着激动的心情聆听了江苏名班主任卜恩年老师生动又有趣的班主任经历，他班级花的故事，蚕的故事，指尖足球⚽，写信的传统……都让我印象深刻，感触颇深。</p> <p> 我们教育教学的对象是学生，学生是一个个年轻的生命，生命的活力来自于心灵的活力。如何让生命的活力绽放的更为精彩。</p><p> 教育本身就应该体现出人性的关怀，忽略了孩子的内心成长，只求知识的灌输是违背教育的本质的。所以，学着站在学生的心理角度进行教育教学是必然的了。</p> <p> 今天上午，李凤遐老师给我们带来了《班主任因何而优秀》，当一天教师，做一天班主任，当一辈子教师，做一辈子班主任，当班主任，就要做优秀的班主任。责任与使命是她的原则，她的工作激情和忘我让我感动。</p> <p> 李老师一首《幸福在哪里》直击心灵。</p> <p>班主任的智慧之旅，永远在路上。</p> <p> 遇见，是一种注定，感谢在这个时刻，这个地点，遇见了两位当了三十多年的投入了无限热情的两位优秀的班主任，在我起步之时，给我班主任之路指明了方向。</p>