<p style="text-align: justify;"> 乘风破浪潮头立，扬帆起航正当时！为了提高我校教师对数学文化教学和单元统整的意义与价值的理解，探索基于数学文化的单元教学策略和方法。 11月6日，我校组织全体数学教师一起参加了山东省小学数学教研大讲堂——基于数学文化的单元统整研讨会，为我校数学教师提供了一次学习交流的机会。</p><p style="text-align: justify;"><br></p><p><br></p> 活动安排 课堂探微 <p><span style="background-color: rgb(244, 238, 232); color: rgb(80, 30, 43);"> 第一节王宇老师的《平行四边形的面积》，通过放手让学生剪一剪，拼一拼，在动手操作中解决问题，并在新的学习中融入了数学文化，加深了学生对知识的理解。</span></p> <p><span style="background-color: rgb(244, 238, 232); color: rgb(80, 30, 43);"> 第二节张艳老师的《三角形的面积》，张老师大胆放手让学生用自己喜欢的方法来研究，充分尊重学生已有的知识经验基础。在推导出公式之后，张老师又将数学文化融入这节课中，使学生对以盈补虚和三角形的面积计算方法有了更深的理解！同时，通过渗透数学文化，激起学生的民族自豪感！最后引导学生总结出方法：</span>新旧转化、寻找关系、推导公式。</p><p><br></p> <p> 第三节安霞老师的《梯形的面积》，安老师通过任务驱动，调动了学生学习的积极性，让学生自己动脑思考问题，解决问题。安老师的适时点拨，让学生联系旧知，顺利的解决了新的问题，帮助学生积累了研究图形面积公式的经验！同时，向学生介绍了从先秦时期到现代的解决问题的方法！无形之中，渗透了德育教育！</p> <p><span style="color: rgb(80, 30, 43); background-color: rgb(244, 238, 232);"> 徐老师的《巧算面积》，巧用学生原有知识基础，利用读本巧妙教学！同时融入练习，沟通联系，层层递进！真正开拓了学生的视角，促进学生学习能力的提高！</span></p> 思想激荡 <p> 刘仍轩老师对前三节课，对基于数学文化单元统整教学研究进行了汇报解读，刘老师从六个方面，介绍了单元统整教学需要注意的地方！给出了我们总体思路，值得我们思考……</p> <p><span style="background-color: rgb(244, 238, 232); color: rgb(80, 30, 43);"> 青岛市骨干团队对《基于数学文化的单元统整》的经验交流和成果进行了汇报。都把数学文化融入新知，突出本质，层层递进！</span></p> <p> 最后，徐云红教授做《开展单学单元教学研究，彰显数学文化志愿》的报告，阐述了开展数学文化研究的重要性。</p> 与智者同行 <p> 对于这次培训学习，老师们积极参与，认真思考。</p> 与优秀共舞 <p> 培训学习结束后，我们各年级组先进行了组内交流，分享自己本次集体培训学习的所思所悟！</p> <p> 最后，文秀校长对本次集体培训做了总结，并对青年教师在教学方面提出了期望和建议。</p> <p> 聚是一团火，散是满天星。愿我们怀惴教育梦想、拓宽思维视野、转变教学观念、践行领导嘱托，乘风破浪、勇往直前，为我区教育再谱新篇！</p>