<h3> 为了提高广大教师对数学文化教学和单元统整的意义与价值的理解，探索基于数学文化的单元教学策略与方法，使广大教师在教学过程中能自觉地，系统地开展数学文化教学，提高全省小学数学课堂教学质量和教师专业成长水平。2020年11月6日，由山东省教育科学研究院主办的山东省小学数学教研大讲堂通过钉钉成功召开，让我们在学习中更好地深化小学数学课堂改革，提高课堂教学质量。</h3> <h3> 临沂北京路小学的全体数学老师在教研组长徐欢欢老师的带领下，认真观看直播，详细记录收获。</h3> <h3> 上午先听了王宇老师执教的《平行四边形的面积》、张燕老师执教的《三角形的面积》、安霞老师执教的《梯形的面积》三个课例展示，三位老师在学习新知的过程中渗透了数学文化，经历了新旧转化，寻找关系，推导公式三个环节。</h3> <h3> 刘仍轩老师以《推进数学文化研究 提升学生核心素养》为题，与大家交流了研究中的一些思考，分享了自己的研究成果。对老师的单元统整录课做了详细的说明，具有重要的实践指导意义。</h3> <h3> 下午的活动首先听了徐爱琴老师执教《巧算面积》课例。</h3> <h3> 课后接着是青岛教科研团队带给我们关于数学文化的单元统整教学的交流。主要从教材特点、存在问题、调整策略、统整内容、和感悟思考几个方面进行展开。他们在研究的过程中感悟到：统整让后继课更有实效，文化读本让学习有味道。</h3> <h3> 最后听取了山东省教科院徐老师的《开展单元教学研究 彰显数学文化之韵》的报告。徐老师倡导骨干教师加入到数学教学改革的队伍中。对为什么开展单元教学研究？怎样开展？如何提炼数学大概念？在大概念的引领下如何进行单元教学设计等进行了详细的讲解。</h3> <h3> 培训中的一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的研究经验体会出发，畅谈了他们在单元统整教学研究中的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼。也明确了今后数学课堂教学的努力方向。</h3>