<p> 11月7日上午，隆昌寄宿制学校高段语文教师在教研中心王瑞燕主任和白丹老师的带领下与毛宝力格寄宿制学校高段语文教师，通过听课、议课、交流等形式落实三单教学与学共体课堂的融合。</p><p><br></p> <p> 学共体的课堂不再是老师独自一人的舞台，而是需要学生与伙伴对话，与文本对话，与他人对话。学共体的课堂要有学生自己的思考，教师少讲，把主动权还给学生。</p> 曲东翠老师研讨课《太阳》 <p> 明确的学习目标、科学合理的教学设计、完美流畅的教学流程、精彩有效的串联，把课堂真正的还给学生让学生成为课堂的主人。</p> 张志新老师研讨课《少年闰土》 <p> 教师引领到位，全体学生主动参与小组合作，悉心倾听同伴发言，积极展示。教师为学生提供思考的时间和空间，耐心倾听学生思考后的小发现。师生互动、生生互动科学合理，将小组合作学习的作用体现淋漓尽致。</p> 白丹老师示范课 《少年中国说》 <p> 常言道:书读百遍，其义自见。白老师在确定了本文的感情基调后，放手让学生自己去读文。让学生在阅读中感悟，在感悟中阅读。在白老师的课堂上让我们明白:读的形式不仅要多样，还要在读的指导和训练上有层次，要体现出朗读由生到熟，由不理解到理解的训练过程。更重要的是要善于用指导朗读和学生有感情地读的方法，培养语感，加深情感的熏陶。</p> <p> 7日下午，教研中心王主任带领老师们举行课例研讨，根据观察--描述--反思--改进的过程，每组教师首先在组内交流并整理所观察学生的表现。老师们观察细致入微，反思具体深刻。</p> <p> 研讨后，王主任和白丹老师对老师们在开展学共体课堂过程中所遇到的困惑进行了一一解答。让我们倍增信心，在践行学共体的道路上看到了希望。</p> <p> 本次活动，在教研员的引领和指导下，充分展现了我校学共体课堂中高质量的协同学习、洗练简洁的教师话语，构造简单的课堂设计，同时，由教师独白到师生合奏这种质的转变，是学共体领航者们背后默默地努力和付出，在追求“妙花”，成为“匠人”的路上，让我们怀揣教育梦想，一路同行。</p>