<p>Huub Detert</p><p>课程主导导师</p><p> 大学毕业后Huub曾和问题青少年们一起工作，帮助他们重返社会和学校。这段宝贵的经历开启了他人生的第二次选择——用艺术和需要帮助的人群一起工作。</p><p> </p><p> 他拥有三十多年的艺术治疗工作经验以及面向公司学校等不同机构和人群的培训经验。他在世界各地的康复村工作过，承担过多个华德福学校的艺术治疗工作，也在不同地区的史代纳教育学院工作过。除了在华德福教育领域的工作外，他善于将人智学理念下的艺术治疗带到更广泛的领域，包括在各个精神病院、不同的培训学校面对成人和孩子进行艺术治疗方面的工作。</p><p> </p><p> 他擅长职业规划，团队建设，自我认知与发展，艺术以及教学法的提升。</p><p> </p><p>Huub在艺术治疗专业上的引路人：</p><p>Eva Mees，在荷兰创立艺术治疗课程的第一人；</p><p>L. Mees博士，著名人智学学者，鲁道夫 施泰纳的学生；</p><p>B. Lievegoed，教育学博士，鲁道夫 施泰纳的学生；</p><p>Don van Zantwijk，艺术导师，欧洲学院European Academy的创始人。</p><p> </p><p> </p> <p>H uub 老师和每一位学员亲切握手</p> <p>委婉的沟通是一种好的品质什么时候需要直接沟通什么时候需要委婉的交流需要勇气做我们不熟悉的事！安全感，风险会犯错，邀请孩子们犯错，失败是最好的老师，去给孩子展示每个人都会犯错，一生在困难中学习，教学相长，我爱你的手势，告诉学生跟我一起做，并闭上嘴，当大家说话的时候我就不说话，能看到的是表象，外部条件得出一个结论，看到孩子们的行为，感受到孩子们的行为是真实的还是虚假的不要把主观的评判融入我们得观察</p><p>只是观察孩子外部的特点和行为</p><p>穿。衣服也是一种行为</p><p>纯粹的观察，不要评判</p><p>舒适圈学习让我们得舒适圈变大</p><p>如何让孩子们在学习过程中回到自己的舒适圈</p><p>是安全感的一种表达发生争论想要回到舒适圈之中，我们能做的是问问题，深入下去</p><p>看清楚人真正需要和想要的帮助是什么，他自己能做什么，不会强迫他回答，我想知道他得观点…真正认真的聆听</p> <p>”学习“让我们扩大了舒适区</p>