（2035字）第十周：写给家长——请关注每个孩子

王海绵

家长朋友们： 大家好！ 时间过得真快，又到周六了，可能是因为期中考试的原因吧！考试已经结束，虽然最后的成绩还没有出来。其实，在我心里，分数不重要，重要的是在每个日子里，孩子们是否踏踏实实走过。若每一天都扎扎实实，其实，到最后，分数真得是额外的奖赏。 希望我们一位家长朋友们不要过多关注分数，让我们关注孩子们每一天的表现，哪有随随便便的成功？只要我们坚持擦亮每一个日子，最后，都会守得云开见月明。 聊期中 说到期中考试，它只不过是小学生活中一个小小小的阶段性检测，检测我们一个时间段的学习效果。我们更多的是要关注从此次检测中的收获。我们一定要学会自我反思。孩子们需要停下脚步查漏补缺，及时反思自己不足；作为老师要反思这一段教学与管理；作为家长的你们，更要反思这一段时间是否做了合格的家长？是否每天坚持检查核对作业？孩子们的书写是否关注？这些，真得离不开作为家长的你们。从第10周开始，我希望家长朋友们在各科作业中留下您的签名，这样，更是您对孩子负责、让我知晓您关注孩子作业最好的诠释。 班级故事 这一周我们海绵班有暖心的事情发生，也有令人担忧的事情。一是关于班级书籍漂流活动的倡议，有些孩子拿一本甚至两本放到书架中分享，用行动诠释着：书非借而不可读也。真好！我希望每个孩子都懂得分享！ 　　按照学校要求，这个月我们进行“历史故事”演讲活动。有的小组积极准备，应战。可是，有些小组保持沉默。说到此，我们海绵班进行了个人加分和减分制。只有奖励的教育是有缺陷的，也离不开惩罚。 喜报，是一种奖励，促进孩子们表现得更好！用惩罚的办法，保证孩子们不超越底线，从而跟上班级前进的步伐。因此，针对学习不主动、完成作业拖拉、安全教育平台等完成不及时同学也会有相应的扣分。希望孩子们高度重视，积极参加演讲比赛竞选。为此，这周的周记主题也是“历史故事”，让我们继续比学赶帮超！ 说到奖励与惩罚。其实，建议家长朋友们，在家里也需要和孩子们制定奖惩制度，这样也方便你在家里管理。（下面的内容是暑假期间我给早早制定的内容。若需要，我将电子版发在群里。） 　　其实，每个孩子都有变优秀的潜力。可是，这条路会很曲折。有些孩子很难控制自己。比如，在有些副科老师课堂上，有些孩子不知道如何听讲，更不懂得倾听是对老师最好的尊敬。下面，我针对倾听和作业慢问题来简单谈谈。 倾听，是重要的学习能力。我们可以说，不会倾听，就不会学习。我们经常发现我们班的有些孩子，老师同学在进行交流时，他根本就不听，别人说了什么他都不知道，你说他怎么会学到知识呢？还有的孩子让他重复别人说的话，他有时能重复出来，但是这些话好像与他没有任何关系似的，下课后他就什么也不知道了，什么也没记下。 想想，知识如果没有存储在大脑里，当要他把学过的知识拿来去获得新知识时，他就拿不出来，他就无法运用，也就无法获得新知识了，久而久之他的学习就会越来越困难，他怎么能取得好成绩呢？ 怎么样才能把倾听到的知识变成自己的知识，储存在大脑中呢？我们现在要做的是让学生边听边思考，边听边归纳。家长们，要帮孩子能力变成习惯。因为习惯的养成，不是一朝一夕的事，是要反复训练才能完成。其实，作业，无非是训练这些能力或运用这些能力最好方法。我想说说作业慢的问题。 除边做边玩的情况外，作业做得慢，一是因为孩子的知识没有储存在他的大脑里，或者它对储存在大脑里的知识不熟悉，当要运用时，他无法立即提取。因而面对作业，也就是面对需要运用知识来解决的问题时，他无从下手，在那儿慢慢想，自然就慢了。二是因为对字不熟悉，要用哪个字时半天写不出来，还要慢慢地想那个字怎么写？等把字想起怎么写了，自己做作业的思路又断了，又慢慢地去连接思路。当思路连接上了，又想不起字怎么写了，他就这样循环往复的在字与作业思路间来回忙碌，作业效果也会很差。三是孩子阅读能力差，不会边读边思考，读了题，不知道题目要求他做什么。因此，我们必须坚持在家也要做到捧书！唯有读书！ 针对这些原因，根本的解决方法就是要帮助孩子形成自动化阅读能力与自动化的书写能力，在孩子形成这些能力以前，我们要怎样帮助他们呢？就是需要家长与孩子共读共写。当孩子不能用自己的知识来解决问题时，你就要介入启发孩子。如果他解决问题的知识出现了空白，那你需要把他缺少的知识补给他，帮助他解决问题。如果做作业慢，是因为不会写字，那你就要不断地提醒他怎么写，别让写字打断他的思考。比如，在孩子们的周记中，我们已经五年级，在周记中仍然有个别同学空着不会写得字，有些同学用拼音代替，家长朋友们就需要当时帮助孩子们扫清字词障碍！ 因此，家长朋友们，从倾听引申到作业问题，需要我们老师和家长付出艰苦的任务。加油！