杭州市上城区教育局副局长、区教育学院王莺院长在给2020年“国培计划”湖南省江华县中小学“教育家型”校长高端研修试点项目华南师范大学班的校长们讲座前，跟大家提出了约定，她说在我的课堂上，我们每一位的校长必须开口说话，不开口说话就回去写书面的作业，并且提交到我的邮箱来检查！ <h5 style="text-align: center;">我们的课堂约定仪式</h5> 校长们回应道，王院长你就是不说，我们也会提交书面作业的，因为我们每天都需要写课堂的反思，堂堂反思、堂堂清。紧接着王院长播放了上城区一个8分钟的视频给大家看，在这个视频中，我们看到了上城教育的标签，那就是“优质、均衡、适性、开放”做美好的教育。视屏中娃哈哈小学在孔庙做开班典礼，视屏中诸多的教育者谈论上城教育，通过视屏我们看到了“百花齐放”的上城教育，在这样的教育环境下，能培养出如此多的优秀教师、培养如此多的优秀孩子就是可想而知的了。在之后的讲座中，王院长还特意谈到了自己是如何从一名年轻的、没有任何教学经验的她，是“如何打怪升级”一步步走到今天特级的岗位上的，也分享了在这个过程中自己的心理变化，自己在过程中是如何进行的心理调适。她对校长们说，我们要进行对话，我们要与教材对话、与学生对话、与同伴对话、与自己对话、与理论对话，而做为一名教师我们最重要的是要与学生对话，我们要走近学生的心理，再走进学生的心理。让学生从心理喜欢上我们，让学生可以打开心扉的接受我们。 <h5 style="text-align: center;">“第一个开口说话”的聪明人</h5> 除此之外，王院长还让我们动起来，她在课堂上问道，校长们你知道你的学习风格是什么吗？大家楞了一下，似乎对自己的学习风格还未曾做过研究，接着她带着大家用自画像的方式，一步一步地给大家引了进来，大家跟着她的节奏画出了自己的学习风格。俏皮的校长们在课间翻看了邻桌同学的画像，发现竟然找不到跟自己一样的。然后王院长分享了学习风格的三个类型视觉型、听觉型、动触型的区别，以及需要注意的方向。 <h5 style="text-align: center;">一个会写情书“动触型”学习风格的校长</h5> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">学习风格自画像</span></p> 学习风格的自画像是学习的一个影子，通过这样的一个影子让我们看到我们平时的教学风格、教学理念、教育方式、生活方式等等方面的不同，正如上城的教育一样，我们要适性。也正如江华的教育一样，我们在追求均衡的时候，又要注重个性化的需求等等。 <h5 style="text-align: center;">趣味的课堂</h5> 黄兴华校长说，通过听课、反思，我认识到要抓实课程改革，我们的思想必须要转变 。由强调学科到强调学生的经验，进而强调学习的对话本质。由强调目标到强调过程的价值。 由强调显性课程到强调显性课程与隐性课程的整合。要成为优秀的教师，必须是创造者、学习者、教育者、研究者。 鲁成华校长说，下午听取杭州市上城区教育局王莺教授的讲座《深度对话 丰富选择 为每个孩子提供适性教育》。对学习和教育的含义从新的视角进行解读，收益很大，感触很深。优质，均衡，适性，开放，身心健康，品质优秀，学业上乘，素质全面，个性鲜明。这些标准与梦想，是教育发展的根本追求。“五阶段，四梯队，多维度”生长平台，所有教师都有成长平台和机会，特别是0-3年的青年教师，“相约星期二”与名师面对面帮扶，成长不忧。让老师和学生适性发展，是杭州市教育发展的重要举措。党委、政府、教育局高度重视教育教学工作，齐抓共管，家校社会一心一意融合努力，是保障。校长一堂课，组织一次培训，分享管理案例，对校长满意度调查，听、观、说、评课，提升核心竞争力。教师带着学生走向知识，学会倾听和分享分担，追求完美的过程，教育因此而美丽。 朱龙春校长说，每位教师必须开口说话。即使没有好的经验交流，也可以说说自己上课时的一些失败的教训。这样，每次交流研讨会，大家都会开动脑筋，思考要交流的内容了。 我认为，学校教育要以打造“活力校园•幸福教育”品牌为目标,致力于满足教育需求,致力于促进教育公平,致力于提高教育质量,初步实现“三大跨越”：从扩大覆盖向优质均衡跨越、从规范办学向品牌办学跨越、从区域影响向中心辐射跨越，争取办人民满意教育。 李自猛校长说，王老师包含激情、抑扬顿挫地给我们分享了《深度对话，丰富选择，为每个孩子提供适性的教育》的主题讲座，阐述了“美好教育”的构建——美好家长、美好教师、美好学生、美好课程、美好评价、美好治理、美好保障、美好校园。然后师生互动-怎样才是一节好课?你一言我一语气氛顿时热闹起来，“教师的实践智慧它来自于课堂”，这就是王老师智慧的最高表现吗?王老师带着我们走向知识，用自己的亲身经历做案例，故事真实、典型，这就是教材特色所在，更是妙趣横生，使我们听得津津有味，在对话中与教材对话，与学生对话，与同伴对话，与评论自我对话，与理论对话，最后点赞与学员的互动。 王老师结束语说，优秀的教师，既是创造者又是学习者，既是教育者又是研究者，既改变旧的教育模式，又改变自己。我在深思，我这次参加培训后，回去该怎样改变自己，怎样改变学校？如何让我的学校走出江华，让我的学生走出江华，走向世界。这就是做校长要考虑的事，并且要成就学生的梦想。 刘金春校长说，我聆听了杭州市上城区教育局王莺副局长为我们做《深度对话，丰富选择，为每个孩子提供适性教育》的专题讲座。从王局长的讲座中，我明白，做一个教师，一位校要对教育忠诚，要有教育信仰与执著追求，明白，要让自己强大，就要善于认识自我、建设自我和超越自我的过程；明白，要培养教师，就引领教师尽心教书、潜心育人、敬业成人、精业成长；更明白，教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个（或者一群人）不完善的人追求完美的过程。 鱼宗肆副局长说，学校要发展，教师是根本。如何带好教师队伍是校长最重要的使命！教师队伍怎么带？为教师的成长搭建平台，为教师的成长开展精准培训！教师培训怎么做？首先是用先进的理念引领好教师，让教师对自己所从事的职业拥有博大的情怀，很强的使命感，其次要教师研究好课程标准，再是是教会老师如何研究学生，第四教会老师如何融合教材，第五是教会教师如何研究教法。 <h5 style="text-align: center;">大家都在用心地听</h5> 看着大家提交的学习心得，由衷地为大家的些许变化感到开心，教育的改革首先要变革的是思想模式和思维方式，如果我们能在一次次地培训中去改变几位校长，那就会改变几所学校，慢慢地将会影响更多的人。而教育自身从来都不是一种“强制型”的变化，而是影响型的变化，只有做好了自己的榜样，才能影响更多的人。 <h5>2020年“国培计划”湖南省江华县中小学“教育家型”校长高端研修试点项目华南师范大学班<br>编撰：蒋秦群<br>（如需转载，请注明出处，谢谢！）</h5>