宝宝们，你觉得这是一堂什么课？这样的课堂你爱了吗？

菜菜

学生

学校

校长

我们

学习

课堂

水循环

教学

一堂

维翰

在杭州维翰学校三楼爱秀堂听课的时候，邓校长转过头来问廖校长，说到你觉得今天上午我们在听的公开课是一节什么课？
廖校长回答说：这是一节多维的综合实践课程。
确实，江华校长们被一堂课的属性“难住”了，这一节课让大家打开了眼界，打开了视野，打开了对融创课程建设的意识。课堂上的双导师制，多学科的融汇贯通，课前的前测，课中的引导与观察，课后任务的布置与安排，每个环节的环环相扣打造出了这样一堂优质的公开课。 初到学校时，送我们进学校的大巴车曾师傅都在车上感叹，这个学校真漂亮。果然，我们在跟随学校校领导参观校园文化的时候，发出了一阵阵的惊叹声，这个学校真的是太美的，设计的太漂亮，太合理了。特别是去到学校的教学楼的时候，每一面墙、每一个座位的安排，每一个休息区的摆放、每个功能区的设计都让大家惊叹不已。墙壁上全部都是学生的作品，每个休闲区域都有可以学习的东西，每个楼层都设计安排了台式电脑供学生们自行查阅资料，每个课室的内部有各有不一样，有魔方教室、有音乐教室等等。

学校室内球场

一年级小学生介绍自己眼中的“学校”

当我们疑惑这个学校只有三年的办学历史，是如何这么快速地成长的时候，胡爱玉校长为我们做了题为《深耕中国、盛开国际》的专题讲座，在讲座中胡校长特意解释了“维翰”二字，这个好像带有外国味道的名字，其实是出自《诗•大雅•文王有声》，代指保卫国家的重臣。维翰的学子是具有科学精神的，是具有人文主义精神的，胡校长将办学站位很高，以“为中华民族培养具有未来属性的杰出人才”为定位和愿景”；践行“深耕中国、盛开国际”的办学理念，办图书馆中的国际化学校。以“会生活、会学习、会创造可爱的世界人和永远的中国人”为培养目标，打造生长型的未来学校。

胡校长在做专题讲座

在参访学习的半天中，很多的校长一直在感叹，这个学校的教师素养太高了，站位太高了，我觉得我们要做到这样还需继续努 力。特别是在校长们听完了公开课之后，隐隐地产生了“不自信”的感觉，感叹道像这样的融合课程，我们平时做的层次还不够深，对思维的调动还不够严谨。 刘文化校长说，维翰学校坚持“办好老百姓家门口的学校”企业愿景，稳步成长，这是一个开放性，具有创造性的校园，课堂上学生积极参与课堂和交流，培养学生会生活，会学习，会创造，这不就是我们乡下教育追求的教育吗？乡下学生很多不爱学习，我想回去后好好引导学生了。 唐拥军校长说，胡爱玉校长首先带我飞进入遇见厅，"可爱的世界人，永远的中国人”映入眼帘，这应该是一所不简单的学校，后经参观学习、听讲座和听课后，眼界大开，感触颇深！ 两位新入职的女老师给我们演示了一堂生动的双师双导多维度的融合创意课《水循环》，两位老师（语文、科学）精准分工、互为助教、创新渐进、引导学生在合作探究、体验展示、质疑拓展中完成教学融创任务，学生在体验学习过程中的知识能力、创新开放意识等综合素养得到提升，这是一堂双师教学、体验教学、创意教学、精准教学融合为一体的融创精英课堂教学，大呼过瘾，叹为观止！ 最受感动的是如此高大上学校的校长、老师对我们非常的热情、真诚，真把我们当远方的客人，服务非常周到，把最真实的学校和教育理念展现给我们，值得我们学习借鉴。 欧阳明校长说，今天听的这堂是超学科探究主题课，主题为《水循环》，为三年级学生，两名教师执教，一名语文老师，一名科学老师。主题的生成来源于学生在学习中的两个疑问:水循环的动力是什么？水循环如何进行？课堂先由语文老师执管，通过小组合作讨论弄清了重要概念“循环”，然后通过学生领读、齐读《一滴水的旅行》转入科学老师执管的“水的三态变化及动力”教学环节，然后学生自主绘制实验设计图设计实验并交流展示质疑完善，并用教师给的材料进行实验验证，有实验记录，有结论，有质疑，成功完成水循环原理及环节的学习。理念先进，设计层次分明、清晰，教师指导方法到位，既全面关注，又侧重个体成功情感体验。教师为入职三个月的新手，学生为三年级学生，这让我更感到了我们在教育上与发达地区的差异。如果说前几天，我只感到技术推进学习上我们落后可以赶，那么，今天，我就感觉有点压头了。技术好追，观念难改啊。观念不改，课程难做，校本无根啊。我起初的想法是，我们高一的同学们是不是要哭晕在厕所中了；现在的想法是，我们教育管理人员、教育教学人员是不是也会哭晕在厕所中了。当然，哭过之后，我们还得笑着追赶。

三年级同学的质疑与回答

于流洲校长说，这是一所完全现代化的学校，校园体育馆、美术馆、教学楼、运动场等各类建筑的布局相当讲究。校园文化也充满了现代化气息，每一面墙上都有不同的文化符号，从校园建筑的命名，办学理念的展现，到课程设置的呈现，以及师生各种作品的展示，让每一面墙都会说话。 游走于学校的各个课堂，我们观摩了一年级学生展示的“未来学校”作品及解说，还倾听了三年级学生在美术课上介绍的民居，深感该校学生综合素质之高，是我们无可比拟的。 郑新华校长说，在维翰学校听了一堂科学课，实现了科学、语文、音乐、英语等多门学科的超学科的融合，课堂上更多地是让学生进行探索、让学生假设、让学生动手操作、让学生展示、让学生对话交流，无不体现学生的主体地位，在这里学生各方面能力得到了更好地培养，同时也让他们在参与中体会到成功，使学生感受到幸福。这不是正迎合了维翰学校的“为每一位孩子的幸福人生奠基。”学生的能力上来了，学生不幸福才怪。

维翰学校合影

是啊！在这样的学校读书，不幸福才怪。老师们为了能让学生们可以养成良好的行为习惯，将每一年需要养成的习惯或者是目标进行了细化，学校做了非常好的顶层设计，又在顶层设计的下面设计了非常合理的方向与目标，并且将这些融入到了教室里、教师的身上、孩子的身上。让孩子们在学校里进行了蜕变，这样的蜕变让学生成为了更好地自己，也铸就了更好的集体。

2020年“国培计划”湖南省江华县中小学“教育家型”校长高端研修试点项目华南师范大学班
编撰：蒋秦群
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