我的“下水文”——细节决定成败

潘非凡

我的“下水文”——细节决定成败——余江区第六小学2020年校本教研开放日侧记 2020年11月06日，余江区第六小学校本教研开放日。工作室的刘桂萍老师开放日要上一节课，特邀我和工作室的成员听课。 上午8点前我从南门进入六小，电瓶车停在车库，向东大门奔去。陈刚校长招手致意，会心微笑，亲切握手，热情欢迎。第一次来六小，感觉如沐春风。 　　走出校门，让我眼前一亮，两列纵队浩浩荡荡向校内行进。我猜想他们是去操场表演节目，不对呀，难道全校都要表演节目吗？真奇怪，我跟着队伍向前走。原来，他们都是进入教学区，然后进入各自教室。队伍是那样井然有序，好像有人在无声地指挥。我在心里不停地为他们点赞！ 学校就是培养好习惯的地方，培养讲秩序的习惯，从排好队进校抓起。真好！ 评课时，我看到学生排着整齐队伍，安安静静地进入食堂。我肃然起敬，偷偷拍下！ 　　校门口，八个礼仪队员穿着整齐的校服，戴着鲜艳的红领巾，披着红艳的绶带，笔直地站在校门前，犹如八个小卫士。每当有老师进入学校，他们一起敬标准队礼，大声地整齐地说：“老师好！”一声声老师好，让你倍感幸福。 　　让我眼前一亮的是四个小小讲解员。她们有的讲学校“立德树人”，有的讲学校“社团建设”，有的讲同学“创意作品”，有的讲老师“教育故事”。其中一个孩子，嗓子都沙哑了，还在不厌其烦地讲解。真的很心疼，就赶快离开她，想让她休息一会儿。还没走几步，又听到他沙哑的声音。好一个尽职尽责的孩子，这样的人将来进入社会一定会前途无量。 　　刻在巨石上的“敢为人先”四个红色大字特别醒目。“敢为人先”从小事做起：外校听课的老师，本校所有老师，中午一律在校食堂用膳。一餐便饭，凝聚人心！人心齐，泰山移！ “敢为人先”从小小指示牌做起，一张张指示牌，感觉宾至如归！ “敢于人先”从端茶倒水做起，工作人员N次为听课老师添水，润了喉咙，暖了心田。 “敢为人先”从课桌上安装话筒做起，学生回答问题不用递话筒。几个小话筒，真正实现了“课比天大”！ “关注思维力，提高学习力”是本次教研开放日的总目标。 课堂上，老师扎扎实实落实这个目标。先说许小凯老师执教的《搭船的鸟》。许老师这节课有五个亮点：一是单元目标意识强。课伊始，就让学生找“习作单元”的与众不同。指导学生关注人文主题和语文要素。人文主题：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。——法国·罗丹语文要素：◎体会作者是怎样留心观察周围事物的。◎仔细观察，把观察所得写下来。二是许老师特别有亲和力。甜甜的笑，拍拍手，摸摸头。温柔的评价语：你读书的声音真好听，“鹦鹉”这两个字读得特别准。三是教给学生观察的方法。从整体到局部。整体，就是对翠鸟的第一印象——外形美丽。局部，就是翠鸟的羽毛-翠绿，翅膀-蓝色，长嘴-红色。并教给学生对比的方法。四是“习”得方法，当场练习，当场点评。一课一得，扎扎实实。五是板书设计直观形象，书写漂亮。 　　刘桂萍老师执教的《书戴嵩画牛》，同样有五个亮点。一是刘老师的示范性超强。刘老师示范读、示范背、示范讲故事。让我刮目相看！二是特别关注学习过程，真正提高学生的学习力。让学生学着画节奏，画错了请同学纠正。提出不理解的字词，把自主权交给了学生。三是刘老师特别注重朗读。自由读、指名读、教师范读、去掉标点齐读、扇面展示起立而读。读出节奏，读出韵味。四是教给方法，理解文言文。学习文言文方法：看注释，查资料，看插图，联系上下文。学生运用方法，说出全文意思。难懂的字词，老师及时点拨。五是抓住人物和关键字眼，展开想象。如：杜处士的“说”，他可能会怎么说？牧童的“笑”，他可能会怎么笑？刘老师全情投入——学着牧童“仰天大笑”！在我眼中，刘老师是一个十分腼腆内敛的人。课堂上竟然能“仰天大笑”，为她鼓掌，为她叫好！ 　　万主任、徐老师评课时说：“关注思维力，提高学习力。”这两节课作了最好的诠释。 看到的细细微微，听到的点点滴滴，想起一句话：细节决定成败！