雨潇的美篇

雨潇

俯拾仰取，稛载而归 ——“广西中小学语文学习质量研究”专项课题片区开题论证暨高中语文主题教研活动圆满落幕 　　2020年11月6日，“广西中小学语文学习质量研究”专项课题片区开题论证暨高中语文主题教研活动进入第二天，来自南宁市、北海市、钦州市、百色市、崇左市、防城港市的680多名“语文人”继续齐聚一堂，共享一场“语文盛筵”。 　　教研活动的主要内容为三节课例的展示、交流、点评等。上午第一节课由北海市北海中学莫成则老师执教，他的作文指导课《缘事析理，学习写得深刻》是课题《新课标下高中语文“表达与交流”有效教学的策略研究》的重要成果。莫老师以高考作文题为切入点，通过案例分析，以济南理发师拒绝给“乡下佬”剃平头为案例引导同学们习得探究因果、由表及里、现象到本质、善于联想、预测未来、以小见大等方法，并紧密联系学生默写《劝学》当中所出现的错别字现象进行讨论，力求将方法落到实处，让学生在讨论中思考，在思考中感悟。“一粒沙中看世界，半瓣花上说人情”，莫老师以这一句话做结语，希望同学们在今后写作过程中，都能缘事析理，以小见大，学会写得深刻。 　　作为“361”高效课堂教学法的成果展示，百色民族高级中学黄勇攀老师执教的《春江花月夜》一课，令人印象深刻。从“赏春花秋月之景”到“品游子思妇之情”，由景美到情美，整节课氤氲着诗情画意。黄老师通过创新朗诵形式，加强小组讨论，创设浓郁的诗境等丰富的教学手段带领学生步步深入，层层探究。黄老师深厚的人文底蕴加之声情并茂的讲解，让学生在充分诵读诗词的过程中，深刻领悟中华诗词之美。 　　第三节课由钦州市灵山县灵山中学钟金燕老师执教，为课题《高中语文阅读教学之类型化思维导图绘制的研究》成果之《故都的秋》“关键词索引思维导图阅读教学法”。钟老师以思维导图的四个要素——线索、文字、图形、色彩为主线，引导学生对《故都的秋》这篇写景散文进行更加条理性的阅读。课堂上，钟老师以呈现学生作品和自己作品的方式，让同学们对景物的思维导图进行分析，完成感性阅读——条理性阅读——探究性阅读，从而形成类型化阅读模型，落实散文阅读的技巧，为散文阅读服务。钟老师的课给予了学生充分的表达，调动了学生阅读散文的积极性，体现了学生的主体地位。 　　在评课、议课环节，广西高中语文中心组的五位老师依次对三个课例进行简要点评，点评鞭辟入里且妙趣横生。 　　对于莫成则老师的《缘事析理，学习写得深刻》，防城港市北部湾高级中学龙明洲老师以思辨性和思想性二词进行概括，并坦言这是一堂有用的好课，不仅给学生带来了六把思维工具，还充当了“引路人”作用，能够带领学生在正确的道路上一路行走。但同时，龙老师也认为，作文写作指导需要以后不断操练方更有成效。 　　北海市北海中学的阳云老师运用三句富有诗情的语言对黄勇攀老师的课进行了辩证性的点评。第一，诗情画意、赏心悦目。美景美读，音乐洋溢，课堂极富诗意。第二，撑一支长篙，向诗意更深处漫溯。课堂对诗情的把握有理性的认识，做到了循循善诱，逐层深入。第三，“我原想撷取一片红叶，你却给了我整片枫林。”课堂完美落实了“361”教学法，使学生能够学有所获，使老师们能听有所获。与此同时，阳老师还提出了自己的建议：适当放慢节奏，让学生可以拥有更多的把握空间。 　　百色民族高级中学黄丽娟老师指出钟老师的课从教态、情境、创设、学科特点、教学目标的确立、问题设置、师生互动、课堂氛围、学生能力培养、预设与生成等多维度观察来看，是一个相当成功的教学实践范例，她向我们展示了钦州教育的缤纷多彩，为我们提供了创新高中语文课堂教学的广阔天地。同时黄老师也提到钟老师在以后的教学过程中可以强化一下学生的审美鉴赏能力与创造能力。 胡循杰老师、龚玉华老师、龙明洲老师、阳云老师、黄丽娟老师点评课 　　广西高中语文中心组成员点评后，广西教育研究院教研中心文科室主任、语文教研员潘建敏老师以黄勇攀老师的《春江花月夜》为例，对优点和不足之处各作了三点补充。她认为，黄老师的课在以主问题撬动整节课教学、诗情画意的氛围营造、关注学生诗歌阅读最近发展区等方面，起到了示范性的作用。但是，在预设与生成、教师引导学生自主思考时间的分配以及指导学生诵读方面还有进步空间。她希望广大语文教师能够做语文教学的有心人，能够于细节处窥见大问题，能够在今后的教学当中加强对学生的思维认知的重视并恰当利用好思维火花所碰撞出的珍贵成果。 　　正如广西教育研究院高中语文教研员彭春华总结时所言“一个人可以走得很快，但一群人却可以走得更远”。兼有情怀和理想的可爱广西“语文人”，让我们携手并进，共圆教育美梦！ 附部分参会老师精彩感言 作文课难在上课内容由老师自己选定，教学内容是实现教学目标的依托。为此，我费了不少心思。案例分析材料，我选定何满子杂文《剃光头发微》片段内容是因为这些片段特点鲜明：缘事析理方法丰富、段落层次分明，思想深刻。选择两个高考作文片段是因为这两个作文片段主题相同，但优劣正是在于作文思想深刻与否方面。两个作文来自学生，有代表性，作为授课内容，学生有熟悉感，容易评判。实战演练材料，我把发生在学生身上的事当作材料，问题设置有针对性，学生有切身体会，这样学生回答才有话可说。如果我把《生命不息，奋斗不止》这个写作训练材料去掉，而是把《写错别字》的题目再增设一个写作问题，让学生说之后，把零散的口头表达整理为规范的书面表达，那就更好了，这是我这节课最大的遗憾。（北海市北海中学莫成则）钦州主题教研盛会有感金菊斗艳钦城香，三娘湾畔沐秋阳。名师荟萃集思益，专家点评更无伦。课题引领开新路，主题教研启新航。但使良材成巨木，不辞长作语文人。（百色民族高级中学黄勇攀） 思维导图作为一种思维工具，与语文阅读教学相结合，是一种全新的探索，难度比较大。在磨课的过程中，我上的每一节课都不一样。因为不同的学生，思维不一样，呈现出的导图也不一样。展示课的课堂生成，是按学生的现场回答来推进。根据学生的现场反应与阅读理解水平，我临时调整，放了更多的时间给学生回答。思维导图是一种逻辑梳理工具，在课题研究与磨课过程中，我越发感觉到，这个工具对阅读思路整理的帮助。同侪学习，这次的教研活动提供的平台，让我们在教学教研上又有了新的生长点。（钦州市灵山县灵山中学钟金燕） 这次主题教研活动对我市的学科教学教研有很大的启发：课题研究真正有效的开展对于学校的课程发展会产生深远的影响，课题研究必须做好实践层面的调研，找准研究点和着力点，提高对实践的贡献度，及时推广研究成果在教学实践中的应用。做课题研究的责任任重而道远，我们要以研究的思维和姿态做教学教研工作。广西教研院、钦州市教科所、钦州二中精心筹划组织开展的这次教研活动在着力提升教研效能，更好地发挥课题研究为教育实践服务的功能等方面做出了极大的贡献！（南宁市教科所李薇） 收获四点：一是课题研究要扎根于课堂，落实到课堂；二是写作教学离不开阅读，读写要结合，评改一体化，思维方法的操练才有依托；三是诗歌范读，教师先行，教者以自己的阅读审美体验及方法拉动学生的审美活动过程；四是思维导图只是理解文本的支架和桥梁，关键还得通过主问题引导学生深入文本，零距离与作者的心魂交流。（南宁市宾阳县宾阳中学陈义准） 这次钦州活动，让我深深体会到，青年教师要积极参与课题研究，并将课题研究的成果运用到实际课堂中，才能让自己的教学更有目标和针对性。只有不断学习，才能迅速成长！衷心感谢钦州教科所和钦州二中给我们搭建了学习和交流的平台！（南宁市横县第二高级中学刘里燊）听时教授专题报告有感时值深秋迎贵客鹏程万里送真经寿域无边开眼界钦州文脉幸繁荣听北海中学莫成则老师《缘事析理，学习写得深刻》有感高考作文巧引入因果探究练有方联想相同还示范作文做事两担当听黄勇攀老师《春江花月夜》有感明月春江夜色浓引评点诵意从容谈情辨美人陶醉切磋技艺勇攀峰听钟金燕老师授课《故都的秋》有感深秋季节论清秋并茂图文堪赞牛四两点拨千斤重散文鉴赏不须愁（钦州幼专覃年升） 本次活动设计用心、实施给力，真正做到既有理论高度，也有实践针对性：三个省级课题的开题报告及专家点评让我们了解如何开展课题研究，三节名师优质课让我们懂得如何让课题真正指导教学实践、服务教学活动。相信有心的与会者一定会有思考、有启迪、有收获！（钦州二中韦盛荣） 这是一场落地接地气的学术活动，别具一格，氛围浓厚。既展示了课题研究者的心路历程与丰硕成果，为教师们搭建了展示交流、相互学习的平台，又对课题的进一步研究开拓了思路，指明了方向，积累了经验。（北海市北海中学黄丹梅） 此次研讨活动名师云集，专家齐聚，既有理论研究，又有课堂实践，与会教师不仅收获了知识，还开拓了视野。时鹏寿教授从课题研究的有意、有效、有序方面，将自己30年的研究成果倾囊相授。精彩的示范课及精辟的课后点评，让与会教师深深体会到，语文教学重在生成，在体验中提升学生的思维才是长久且有效的教学方法。（北海市第二中学（北京八中北海分校）宋莹霜） 三节课，三个语文教学的难题，三个研究团队给我们展示了三堂各具创意的实践性课程，展现了自己的研究成果，让作文写作更深刻，让诗歌研究更深入，让散文教学更有条理。（防城港北部湾高中曾文怡） 通过本次学习明晰了课题的研究过程；听三位老师的展示课收获满满，唯有实践是检验理论的标准，学生有收获是教师最大的满足感。（防城港北部湾高中黄春连） 在这两天的教研活动中，我受益颇多。特别是在听了时鹏寿老师的讲座后，我对高中语文课题研究有了很深的了解。这些对于提升我的语文教学也大有裨益。这次活动拓宽了我的视野的同时，我也发现了自己的不足。我反思了一下自己，我需要学习的东西太多了，我们要虚心好学，这样才能够进步。所以在教学中，我要深化自己的专业知识，提升自己的理论水平。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，虽然教研活动已经结束，我不会停止学习探索的步伐，终身学习是我的信念！（崇左市高级中学陈艳娜） 参加这次教研活动，如同进入阿里巴巴的宝藏，不论是谁，都是意犹未尽、满载而归。这里有高屋建瓴的课题论证，将日常教学研究系统化、理论化。这里有精彩纷呈的课堂展示，可以诗情画意，也可以由表及里、理性分析。这里有一语中的的课堂点评，既能让人醍醐灌顶，也能发人深思、反省自我。感谢主办方及钦州二中，带给我们如此精彩又收获满满的教研活动。（崇左市高级中学黄欧阳） 学习就像旅行，我以往的教学，学生就像跟团走，往往无暇细细观赏。而老师们指导学生的“自驾”，让教与学的风景变得可以细细欣赏，师与生的交流也更为详细且深刻。顺着思维导图这条路线，不知不觉，学生已然完成“环球旅行”。（广西民族师范学院附属中学廖芳乐） 为师之道，为印为帅，需守恒要拓新，既坚守传道受业解惑的责任，也开拓正确适时的新法，如是方可为人师！（百色高级中学冼世年） 潘建敏研究员的压轴点评一针见血，直指语文教学实践中三大问题，切中肯綮，于我心有戚戚焉。（百色市第一中学黄庆芳） 为期两天的语文主题教研活动，于我们县级一线教师而言，真可谓是一场精神的饕餮盛宴！都知教研于教师成长的重要性，但如何在教学中开展教研，如何将课题研究与日常教学有效结合，一直都如同在黑暗中摸索，浑噩不知所往。江苏如皋名师时鹏寿老师的现场点评与专题讲座，宛若一道光给我们照亮了教研前行的路，莫老师、黄老师、钟老师三位名师的展示课，精彩地展示了课题研究成果如何引领高效课堂教学，有如一双温暖而有力的大手，牵引我们如何朝着光亮处行走！感恩教研院，感恩组委会，携我们同行，共沐语文之光！（百色市那坡中学梁琳琳） 特别鸣谢：总策划：潘建敏11月6日美篇：胡循杰阳云陈丽妃肖生莉 钟文盈龙明洲曾文怡黄春莲“广西中小学语文学习质量研究”专项课题片区开题论证暨高中语文主题教研活动组委会2020年11月6日