宽容·反思·幸福——读《华应龙与化错教学》有感

星星

宽容他人

　　“海纳百川，有容乃大”，人人都知道这个理，可真正实施起来并不容易。我们总是习惯对自己宽容，对别人苛刻。曾经有个美术展厅里有一副作品，上面仅仅是在白纸上有个黑点，可所有的人都在疑问 为什么有个黑点，他们首先看到的和关注到就是那一点。此外，之前心理学老师在出示一系列的算式题时，在十道题中错了一道，学生纷纷提出有一道题错了，相反没有想过对的九道。错误与不完美就是这么显眼，甚至扎眼。以前我们可能觉得既然这样就避免出错好了。可今天才发现错误是不可避免、不能避免、不应避免的!有谁敢肯定从未犯错?何妨不放下对错误的戒备，把其看做正常现象，在错误的中发现原因改进自己呢？

华应龙老师是这么说，也是这么做的。宽容学生的差异，宽容学生的错误。对于不同的孩子，华老师有不同的教学法，对于发言少，胆小的孩子，尽管回答有漏洞，也当个“偷懒”的老师不指出。尽管有人会觉得会不会有“老师，您误导”之嫌，但这着实是“育人”甚于“教书”的表现，是“关注学生”甚于“关注学科”的表现。对于一节课发言五次还觉得少的孩子，华老师也不打击其积极性，孩子“怪罪”，他也“认错”。出了个妙招，一节课连续点五次，孩子也考虑别人觉得不好意思，主动理解老师，考虑了别人，还获得了老师的表扬。

宽容学生是“错的好”的真心实意的评价，宽容错误是在发现错误后光明正大“公之于众”，大家一起共克时艰，战胜困难，在自己的认知障碍点下功夫。学生不掩饰，教师准确把握关键，共同努力下提高课堂效率。宽容错误不是鼓励犯错甚至不反思总是犯同样的错，而是在错误中发现改进的方法与思路。宽容学生错误使学生更加勇于探索和创新。宽容和反思自己的错误也一样。

反思自己

反思——在华应龙老师的书里，你不会陌生。滑滑梯联想到角度、台湾杂志联想到面积周长形状联系、赶飞机思考南北都是路、擦黑板……从生活到工作，从课前到课后，不断的反思成就了如今自成一家的华应龙老师。人的潜能往往不止如此，等着我们挖掘，而反思就是很好的途径。反思反思，在我的理解里是“反复思考”，不是机械重复，而是不断深入。许多问题深挖根源，你就会触碰到本质与核心，你会感受到万事万物的联系，你会有顿悟的体验。

反思需要我们积极观察与记录，生活中素材很多，到底能否发现联系，还是看我们的知识经验与思考层次，人的知识不同，眼界和思维也会不同。反思需要我们养成习惯。“我思故我在”思考是一件很快乐的事情，也是一件需要意志努力的事情，由要求到形成习惯需要时间。

做一个幸福的老师

这本书中有我印象很深刻的三个词——感恩、幸运、幸福，以前从未联系起来思考过。如今放在一起居然发生这么奇妙的反应。华应龙老师绝对是一个心怀感恩的人，感恩老师、学生、领导、父母、篮球、家境、挫折……

心怀感恩的人感恩遇到的一切，用积极的心态面对生活，“用一生的努力向你证明我很幸运”，总是能感受到幸福。魏书生老师曾说:学生青春有活力，孩子们最美好的年华在学校度过，老师能够见证他们的成长，这本来就是一件幸福的事情，还有什么值得烦恼的呢？