皋兰县上车小学班级文化建设交流会

小莉

为了丰富学校内涵，凸显学校特色，践行社会主义核心价值观，发挥班级文化的导向性，驱动性，规范性。11月5日，皋兰县上车小学开展了以《构建和谐校园，打造特色班级》为主题班级文化建设经验交流会。各位班主任从班级内涵文化、制度文化、班级活动、班级特色等方面来阐述班级文化建设。 　　班级文化就是班级精神，不仅是存在于表面的现象，重要的是将这种文化根植于学生心里，是一种自觉去努力的方向。班级文化就像一个大磁场，以巨大的磁力吸引着学生；像一只无形的手，驱使着学生自觉自愿而又不知不觉地、潜移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策。班级文化是一门隐性课程，具有一种无形的教育力量，“桃李不言，下自成蹊”，“随风潜入夜，润物细无声”。 杨巧玲老师分享:“人人都是班级小主人”的管理机制，根据班级实际需要和学生特点，让每一个孩子都能找到自己的价值，都有事可做。“人人有机会、个个能上榜”的方式，让全班成员都有担任班干部的机会，使学生有更多的机会展现其优势智能，使每个学生都能以适合自己的发展方式为班级增光，使人人都在工作中体会到成功的喜悦。 　　魏家鑫老师分享:他们班的班徽是一个绿色的圈，绿色象征着和平和希望，下面有两片绿叶，希望孩子们像绿叶一样茁壮成长，中间有两只飞翔的小鸟，象征着孩子们可以像小鸟一样羽翼渐丰，最终在天空中腾飞翱翔，因此我们班又叫腾飞中队。 　　魏小莉老师分享:为进一步弘扬勤俭节约的传统美德，帮助引导孩子们养成勤俭节约的良好行为习惯，推进节约型校园、节约型社会建设，为丰富学生活动，提高学生思维逻辑力。她们班将长期开展以“勤俭节约”、“博弈”为主题的班级特色活动。她们将以创新来展望构建更好的班级文化，打造更好的班级精神。 　　王臣艳老师分享:班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，重视班级文化建设，能够焕发在学生心灵的空间储藏着的大量的再生性资源——精神。班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就像一句诗:随风潜入夜，润物细无声。 　　魏银芳老师分享:手工制作首先会有一个特定的目标，确立了目标之后，才会开始手工制作的过程。在孩子手工制作的过程，会遇到困难等问题。当孩子完成了手工制作之后，说明孩子克服了这些问题，因此也就提高了孩子多方面解决问题的能力。 　　魏丹丹老师分享:培养学生的综合素质通过健康向上的活动陶冶学生的道德情操，有目的地组织主题鲜明的班队会活动。如：开展“元旦晚会”，“读书交流会”“家长会”等通过这些活动，对学生的行为习惯、思想品德等方面进行良好的教育，培养学生的综合能力。  　　魏夏青老师分享:在今后的实践中，还需不断的探索，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的墙面环境。使它对幼儿在认知、情感等方面产生隐性的影响，像海绵吸水那样融入幼儿成长的过程中。让环境的内涵“从幼儿中来，到环境中去”。 　　魏万翠老师分享:以《创设发展空间，发展学生个性》为题目，班名为蓝精灵中队，寓意为让每一个孩子就像精灵一般可爱，同时也让毎一个孩子成为最好的自己。 　　活动最后，卓发璞主任做总结并提出假如说校园文化是学校教育中的“社会”的话，那么班级文化就是学校教育的“家庭”。班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，因此，班主任要高度重视班级文化建设，只要每位班主任都能做个有心人，共同来关注班级文化建设，我相信班级文化一定能在学校教育中有效地发挥它的作用，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”。 　　教室既是实施教育教学的主要场所，也是开展班级文化建设的第一阵地，为了让核心素养在班级文化建设中落地生根，让养德博艺的校训精神在班级文化建设中熠熠闪烁。因此，班主任要带领学生一起把一切和教室有关的要素合理配置，优化教室环境，打造和谐教室，让学生身心愉悦地学习、生活，发展自我。