精细学研相聚云端——2020省级工作坊主持人高级研修班初中英语组工作纪实

水晶葡萄

根据省项目办的通知要求，省“互联网+教师专业发展”工程初中英语工作坊成员相聚云端，开启了为时三天的学习与讨论，总结与反思、规划与研讨。 11月4日8：00，培训会开班仪式隆重开始。齐鲁师范学院副校长刘德增主持会议。会上，山东省教师工作处处长刘全利、山东省师训中心主任毕诗文、副主任刘文华、山东省教师教育网总经理玄成贵分别做了重要讲话。王凯主任做了要求。 此次培训，入会离会扫码签到，中途问卷、答疑、研讨在线调度，全程学习深度高效，培训项目有专家讲座，有在线研讨，有讨论学习，有总结反思。专家讲座一：11月4日上午，来自华东师范大学教师发展学院的闫寒冰教授为我们作了题为《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0解读》的讲座。从闫教授的讲座中，我们初步了解了1. 信息技术1.0和2.0之间的区别。2. “柯氏四级”：反应层、学习层、行为层、成果层。反应层：对于学习条件的反应和满意。学习层：在知识、技能和态度方面的收获。行为层：在实际工作环境中学以致用的能力。成果层：在个人与组织绩效方面所发生的变化。“柯氏四级”让我们反思，以前参加的培训，我们到底达到了什么层次。这次培训，我们又将达到什么层次。3.2.0的目标是什么？到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。4.校本研修必然是教师专业发展的主阵地，了解了校本研修的主要形式。专家讲座二：来自华东师范大学的李宝敏教授为我们作了题为《校本研修活动策划与组织策略》的讲座1.李教授指出，作为工作坊坊主，我们应该具有以下三种能力：区域评价力、评价力、指导力。这让我们反思，我们到底具备了这三种能力没有，如果具备了，在何种条件了，我们应该应用何种能力？2.李教授还提供了实例，并让我们判断：什么样的校本研修规划才是好的校本研修？这种体验式培训，让我们能够深入其中，真正的参与到培训内容中来。我们需要在以后的培训过程中贯彻使用这种培训形式。3.评价维度与指导要点：（1）目标明确（2）活动形式多样（3）有具体路径方法（4）能力运用深度关联（5）时间阶段合理（6）内容安排具体这些知识对于我们以后如何判断一个良好的校本研修规划，提供了思路和方法。专家讲座三：同样来自华东师范大学的赵娜博士，为我们带来了题为《支持能力提升2.0的课程体系介绍》的讲座。专家讲座五：领导规划周密部署王凯主任以详实的数据为证据，总结了2019年的工作，我们很高兴地得知，初中英语省级工作坊在2019年的工作中排名较为靠前，为我们进行2020年的工作鼓足了干劲。王凯主任还总结了2019年的线下活动。回想2019年，初中英语省级工作坊全体成员，在梁承锋组长的领导和指挥下，都为线下活动竭尽全力，付出了巨大的努力，也取得了极其良好的效果，得到了全省与会初中英语教师的赞同和支持。2020年，根据王主任的安排，我们将不再有线下活动的机会，所有的活动将会在线上完成。但是，我们可以申请线上直播活动。经过和省工作坊其它成员商议，我们初中英语工作坊决定，把去年的线下活动，以直播的形式，搬到线上来。这是在2020年工作方案中必须要重点商讨，重点安排的。从王主任的讲座中，我们也很遗憾地了解到，初中各个学科的总体教师参训满意度，不是很高，这应该和学段有关，但是也促使我们调整思路和方法，使培训方式和内容更加符合一线教师的需求。 5日晚上，我们在初中英语省级工作坊组长梁承锋，副组长杨淑平、苏勇的领导下，就2020年初中英语工作坊指导方案，进行了历时两个半小时的协商。在5日晚，由工作坊成员崔怀亮具体写出2020年初中英语工作坊指导方案草案。在5日下午，初中英语省级工作坊组长梁承锋，代表所有组员，就2019年的工作进行了总结和经验分享，又在六日下午，把初中英语省级工作坊的工作思路、具体部署、工作方案，做了典型发言。梁主任以其深厚的学识，先进的理念，丰富的文采，赢得了与会成员的赞扬。在6日上午，整个工作坊成员又进行了第二次会议，一方面反思研修过程中的问题并进行了总结：<div>1. 老师们对于教育信息技术2.0还有一定的疑惑。 2. 集体讨论才能解决一些复杂的问题，这样在平时的研修过程中，怎样及时有效地实现团队成员之间的沟通和交流是一个需要解决的问题。QQ和微信是非常良好的工具，但是，由于不能及时看到QQ和微信上的信息会导致问题难于及时解决。 3. 对于如何实现省级工作坊主持人和市级主持人之间的及时联系，也是一个需要继续商榷的问题。 <div>就崔怀亮老师起草的草稿，进行了审核，对其中的措辞，以及不够完善的地方，进行了修改和补充。 </div></div><div>另一方面再次讨论修订2020年工作方案，力求方案的可操作、可落地、有实效。</div><div> </div>