牵手在城乡教研之路上

俭明书院

牵手于濮上桑间，相视在瓠子河畔。一言一语是研修，一举一动是执念。今天是11月6日，上午8时许，濮阳市实验小学徐相瑞教育教学指导员团队在于文玲主任的带领下前来子岸镇大陈小学指导教育教学工作。此前，子岸镇中心校与濮阳市委组织部外派子岸镇的教育教学指导员、濮阳市正高级教师、濮阳市实验小学校长徐相瑞校长已经进行了多次沟通、协调、交流。本次活动就是在城乡教研之路上策划的教改牵手活动项目之一。 今天前来子岸镇参加教育教学联谊活动的教育教学指导员团队成员有：市实验小学中学语文高级教师、教科室于文玲主任（本次活动语文示范课指导员及语文研讨会主讲），中小学数学高级教师、教科室刘君宏主任（本次活动数学指导员及数学研讨会主讲），中小学英语高级教师、教研组长王晓君（本次活动英语作课教师及英语研讨会主讲），优秀语文教师闫昱臻（本次活动语文作课教师），优秀数学教师沙瑞宁（本次活动数学作课教师）。 参加本次活动的有来自子岸镇辖区各个中小学校的四五六年级的一线教师及部分学校的校长、业务负责人等共计50余人。 本次教育教学联谊活动共有两个环节：第一个环节语文、数学、英语分三个场地示范课；1.四年级语文分会场：四上第八单元26课《西门豹治邺》（第二课时），让任课老师提前把第一课时上了，完成学习目标:（1）课文读熟；（2）生字会认、会写；（3）完成课后练习第一题；（4）思考:西门豹治邺的方法好在哪里。2.三年级数学分会场：三上104页《数学广角——集合》。预习要求：读一读104页的内容，想一想，参加跳绳、踢键子比赛的共有多少人，你有什么办法？看一看书上用了几种方法。3.四年级英语分会场。执教年级：四年级 课题：外研版四上Module 3 Unit2 What's the elephant doing? 第二个环节：语文、数学、英语三个分会场交流研讨。研讨要点：1.课堂教学如何进行教学设计；2.课堂教学策略研究与思考；3.阶段性单元复习巩固与基础性训练下的拓展延伸。 本次活动最大的亮点：城乡教育的实体性课堂教学设计与疑难问题策略性研讨活动牵手。 本次活动最大的收获：开启了城乡一线教师面对面联合研修之路。 本次活动最大的融合点：城市教育源于农村教育。农村教育是城市教育之根，城市教育是乡村教育之升华。 城乡联合教研是有规律可循的。虽然地域、环境、条件等等皆不同，但教育的情怀是相通的，教育的思维是相通的。不知道从啥时候起，也不知道处于何种目的，人们把教育人为的划分为城市教育和农村教育。在庸俗的教育意识里，它们宛如两条平行线平行的走下去。岂知平行线也是可以相交的！ 本次活动最大的遗憾点：虽有对接和共鸣，却没有面对面的课堂教学思维意识的冲突和教学思想的碰撞。 本次活动最大的基础性有待提升点：同课异构。 本次活动最大的深度思维点：课堂教学设计的灵动性与学生潜能发散思维的主动性有机结合。 小学英语作课活动一览 现场作课课堂情景一览 市实验小学优秀青年教师正在进行示范课作课活动。 在此次活动开始前，子岸镇中心校与徐相瑞校长进行了多次协调沟通。为做好本次活动，均付出了大量的心血和努力。这是市实验小学教育教学团队前来我镇指导工作时，受到子岸镇中心校校长潘顺化等领导热情洋溢的欢迎与答谢。 小学英语示范课会场一览。 小学数学座谈会现场一览。 小学英语座谈会现场一览 小学数学分会场研修活动一览。这是市实验小学的刘君宏主任正在讲授如何进行阶段性有效检测与强化达标训练的相关策略。 市实验小学教科研主任于文玲正在交流小学语文如何进行教学设计、如何进行阶段性复习巩固训练等。 小学数学现场示范课作课情景一览 授课活动结束了，课间休息时间，老师们意兴盎然，走进市实验小学的作课老师，请教教育教学工作中如何化解常规教学过程中疑难点的策略性研讨问题。 心有多大，教研的天地就有多大！子岸镇中心校感谢濮阳市实验小学的联谊牵手教研活动。更衷心诚邀社会各界人士和我们对接、对话、碰撞，对我们的教研工作提出宝贵的意见和建议。 以此前在与国内数位教学名师交流时作的一首即兴诗，作为本次牵手活动的结束语吧。祝愿我们的农村教育在自我跋涉中健康成长，在城乡联合教研中发展壮大！更多交流，欢迎关注“创生教育”之公众号“俭明词话”。《相逢是首歌》史俭明/(河南濮阳)相逢是首歌校园是教育的海成长是绿色的河 相逢是首歌研修是你我的缘梦想是生命的河 相逢是首歌与阳光奔跑同行是你和我 相逢是首歌活泼是年轻的心真诚是坚定的河 相逢是首歌回眸一笑是春天一起努力是生命的火 相逢是首歌乘风破浪去追求云涌天高浪卷海阔 相逢是首歌最美的风景是奋斗跋山涉水也执着 相逢是首歌我们都是追梦人每个身影都是一首绝美的歌2019.07.10.16:33随笔于濮阳 敬请点击“俭明词话”公众号二维码，关注中学语文高级教师、“国培计划”河南省中小学教师培训师、“国培计划送教下乡”河南省濮阳县示范性工作坊坊主、河南省乡村中学语文首席教师、濮阳市优秀教研员、知名诗人史俭明之“创生教育”思想成果。该成果于2019年11月在中国第五届教育创新成果公益博览会上，作为从全国2千多项“课堂教学改革创新成果”中遴选出来的18项优秀成果之一，向来自国内外的2万余名参会人员做了展示。同时，“创生教育”思想创立人、课堂教学改革策略性研究成果研发人史俭明在本次公益博览会上作了专场专题报告。该成果融合现代新教育理念，基于农村教育实际课堂教学实践活动，打破教育模式“固型化”，突破教学行为的“格式化”，揭破农村教育的“纸箱效应”，崇尚批判性兴趣培养和批判性思维能力的培养，强化理性“活”课改。从而独创出一套涵盖教师综合素养研修、专业发展研修、课堂教学改革策略、学生学习达标策略的融为一体的“创生教育”网络体系：1.趋向研修，构建双线复合式一体化研修网络；2.创建353教研机制；3.互查互纠、共研创生学习机制。它不仅仅适用于农村教育，同样也适用于城市教育；不仅仅适用于团队教研，也适用于农村教学点的单独研修；不仅仅适用于中学及高年级学生学习，同样适用于小学低年级学生学习。尤其是对于基础差的学生更为适宜。这项成果的研究论文先后先后发表在《当代教育家》、《中国教师报》、《河南教研》、《终身教育与培训研究》等十几种国家级、省级教育报刊杂志上，收了到很好的专业评价、社会认同和课改导向引领。其中有多篇论著被纳入国家权威数据信息库。