<p>2020年11月4入上午8：30在海口海港学校综合楼103教室开展了基于高中数学大单元教学的实践应用</p> <p>本次活动分为三个环节</p><p>第一环节由海口海港学校周惠瑜，孙艺丹两位老师同课异构上单元复习课</p><p>第二环节由两位授课老师介绍课堂设计，其他老师针对授课内容评课议课</p><p>第三环节由坊主邓建书老师做专题报告《构建完备知识体系，巧对多变高考命题》</p> <p>第一节课是由周惠瑜老师带来的《一元一次函数，方程和不等式》的章节复习课，周老师手把手地带领着同学们画本章的思维导图，回顾本章知识，构建完善的知识框架。</p> <p>由学生独立完成部分思维导图 ，同学们都积极参与进来</p> <p>第二节课由孙艺丹老师带来的《第二章节复习课第一课时》，孙老师是用常用的复习课方式，虽然孙老师是刚入职的年轻教师，课堂上表现富有活力，成熟老道，语言精练。</p> <p>展示学生的作答</p> <p>学生上台讲解</p> <p>老师们积极参加评课议课，畅所欲言，把平时上课的感受和心得体会跟大家交流分享</p> <p>最后由坊主邓老师做专题报告 报告的内容有</p><p>一、中学青年数学教师优秀课评比标准</p><p>二、进行单元教学设计的理由及方法</p><p>三、浅谈如何提高初高中数学教师课堂效率</p><p>1.课堂要做到教学的准、精、简</p><p>分享函数极值点偏移问题的教学设计</p><p>2.教学目标设置与陈述要做到“课程目标——单元目标”等等</p><p><br></p> <p>邓老师道出教师们的困惑：单元设计会出现课的容量过大的问题，知识不巩固 解题能力不过关，受应试的困扰，大家习惯于“当堂巩固”学一个知识点就做大量的习题。</p> <p>感谢周老师，孙老师以两种不同的方式向大家展示单元复习课的教法，两位老师的课堂教学思路层次分明，脉络清晰，学生们都能积极参与教学活动。感谢邓老师分享平时教学中的心得体会，如何设计问题激发学生的探究热情，丰富课堂内容。这样的教学分享很有意义，希望以后能多组织这样的活动。</p>