<p> 石门镇转林完小 曹娜</p> <p> 这是第三次有幸参加基于数学文化的小学数学研讨会，从初次与数学文化相遇时的懵懵懂懂，到现在深深沉迷于数学文化之中不能自拔，我感到收获颇丰。</p> <p> 王宇老师《平行四边形的面积》这节课，是在学生掌握了平行四边形的特征和长方形、正方形面积计算的基础上进行教学的。王老师注重学法的指导，将“转化”思想进行了有效的渗透，让学生学会用以前的知识来解决现有的问题，在操作探索推导公式中学到了知识。</p><p> 其实，个人感觉这节课的点睛之笔还是数学文化的渗透，整堂课中刘徽《九章算术注》中“以盈补虚”的数学文化思想和欧几里得《几何原本》中等底等高的平行四边形面积相等的思想，将课堂整个的串起来，增加了这堂课的文化底蕴，起到了画龙点睛的作用。同时，这节课也为后来研究三角形的面积和梯形的面积打下了基础。</p> <p> 就像徐老师所说，数学文化在数学科学教学中扮演着一个不可缺少的绝色。我们身为一线教师更应该在平常的教学实践中多关注和研究数学文化，切实地将数学文化真正应用起来。</p>