<p> 为了更深刻理解小学数学单元统整的意义，提升小学数学教师的数学文化素养，提高教育教学质量，根据省教科院有关通知要求，曹县五台山路小学全体数学教师于11月6日参与了“山东省小学数学基于数学文化的单元统整研讨会”。</p><p><br></p> <p>一、准备篇</p><p> 接到教学研究室通知，在学校教学研究课题组的统筹下，各备课组积极组织老师做好准备工作。</p> <p>二、学习篇 </p><p> 本次活动分三个板块：</p><p>（一）课堂教学展示</p><p><span style="color: rgb(62, 62, 62);"> 王宇老师、张燕老师和安霞老师相继带来了《平行四边形的面积》、《三角形的面积》以及《梯形的面积》三堂展示课。三位老师真正践行了整体教学观，她们将具有逻辑联系的三节内容进行整体设计，彻底摆脱了知识“碎片化”，将“以盈补虚”和“合拼法”两种方法厚植学生的心中。</span></p> <p>（二）单元统整解读</p><p> 青岛教研团队对单元统整教学进行了深刻而详细的解读。他们强调，教学要立足全局，结合内容，确定统整主线；上串下联，设计教学内容；一以贯之，融合数学文化；把握本质，提升思维品质，从而确保数学核心素养得以落实。</p> <p>（三）会议总结</p><p> 数学领航人徐云鸿老师在会议总结中提出，每一节课堂都应该在关注知识与技能的同时，思考它们蕴含的数学本质以及体现的数学思想，最终实现学生形成和发展数学学科核心素养的目标。</p> <p>三、收获篇 </p><p> 博采众长，践行收获，引领成长。通过此次活动，曹县五台山路小学的老师们对数学教材单元统整及如何渗透数学文化有了更深的理解，更新了教育理念，学到了提高课堂质量的方法，促发了对“深度教学”的实践和思考。</p> <p> 经历这次单元统整的教学研究，我们在深度解读学生、解读教材、解读课堂中切实感受到了进行单元统整的重要性和迫切性。在今后的教学中我们会以此为契机，立足数学课堂，助力数学文化落地生根，引领学生更好更快成长！</p><p><br></p>