<p> 为了贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，推动区域活动的深入开展，促进幼儿主体性发展，提升教师区域创设水平和指导能力，我园于11月6日开展了区角游戏观摩交流活动。</p> <p> 金秋送爽，丹桂飘香，在这充满收获和希望的季节，11月6日上午，谷书记，张老师和各乡镇的领导莅临新蕾幼儿园参加这次区角游戏观摩交流活动。</p> <p> 本次活动共分为三个环节，分别是：区角游戏经验汇报、区角游戏活动展示和教研活动。</p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">活动一:区角游戏经验汇报</span></p><p> 皮亚杰说过“儿童的智慧源于材料。”在区角活动中，玩具与材料是幼儿形成能力、积累经验的载体，它既是教师教育目标的具体体现，也是幼儿与教师、同伴、环境互动的中介。活动中幼儿主要是通过直接感知、实际操作、亲身体验从而使各种能力得到发展。教师要根据幼儿年龄特点、兴趣需要，有效的投放材料。针对这些目标，李老师为我们平时的点滴做了总结汇报……</p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">活动二:区角游戏活动展示</span></p> <p> 幼儿园每一个角落都蕴含着一定的教育价值，洋溢着生机与童趣，我们不仅要打造一个美观、温馨的环境，更要在这种环境里增添内涵，丰富区域玩教具，大胆创设。让幼儿可以运用各种感官去体验、观察、思索、发现并主动参与操作，从中获得直接经验。</p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">活动三:教研活动</span></p> <p> 研讨是调动教师主动参与培训的重要形式，建立教研活动制度，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升， 不断反思，善于总结。认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展。区角活动结束后，教研组老师们针对目标进行了教研。</p> <p> 教研讨论后，谷书记、张老师、各乡镇领导给我们做了精彩的点评，为我们区角活动的开展指引了方向！</p> <p> 通过这次观摩活动，有效促进了教师区域环境创设理念的更新，提升了教师区域环境创设能力。同时，也给教师提供了一个展示的舞台，让大家在观摩中相互学习，取长补短，为今后的区域环境创设奠定了坚实的基础。</p>