“磨课”，让我们再次启航！——三上《多位数乘一位数（不进位)笔算乘法》磨课总结

东明学区中心校宋腊梅

磨课，是指把平时积累的教学经验并集中组员智慧的课以及上公开课前的反复推敲试讲过程。一个“磨”字道出了其中的反反复复的修改斟酌和耗费教师的大量汗水。不过，这磨课的“磨”字就如侠客十年磨一剑、修炼得道一样，道出了一节成功好课的艰辛和不易。为了促进教师的专业成长，提升教师的业务素质，营造教师积极进取，互相学习、交流的浓厚氛围，我们东明学区中心校数学团队针对三年级上册第六单元《多位数乘一位数（不进位)的笔算乘法》教学内容进行了磨课活动。 吴红军主任安排本周“磨课”活动内容及方案。 本周我研磨课的内容是三年级上册第六单元《多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法》一课。这部分内容是学生学习笔算乘法的开始，是在学生会做表内乘法，掌握了整十数、整百数、整千数乘一位数口算的基础上进行教学的。本节课主要探讨每一位数上的积都不满十的任意多位数乘一位数的计算方法，帮助学生理解笔算乘法的算理，并引出乘法竖式的书写格式。本节课内容即是对前面知识的巩固和熟练，也是为学生进一步学习后继知识：不连续进位、连续进位和一个因数中间与末尾有0的乘法做好铺垫。掌握了它，多位数的乘法就可以在此基础上迁移、类推，而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此结合教学内容和学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标，重在让学生理解和掌握知识目标的同时，注重对学生进行能力目标的培养和情感目标的落实。备课之初，我先研读了课标、教参、课本和工作坊下发的一些资料，也看了很多案例，确定了知识结构图，明白本课的重要性之后，进行预案设计的。 初步完成教学设计。 第一次试讲。 课后，数学组老师逐一点评，给出建议。 教研室张英杰老师也给出了很多建议，先让磨课教师自查，再给出具体意见，使我的思考方式有了很大的改变，对于备课的方向又有了新的目标！ 　　我认真听取同事们的建议，选取合理性的建议进行二次修改设计，修改了引课环节，工具单习题设计等内容，把这些内容根据大家的意见做了改动，让教学设计更加完善。 第二次试讲。 　　第二次试讲结束后，再进行“磨课”，王磊校长也参与了此次教研活动。王丽华主任和吴红军主任也提出了很多重要建议和意见。我先介绍对这一课的研究过程，说了这节课的反思。各位老师也就这一课进行了激烈的讨论，再次研讨“多位数乘一位数笔算乘法”的计算法则及算理部分的处理问题，也给出了很多宝贵的建议和意见。 　　在这节课中，我以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人，根据学生已有的知识水平和好奇心，让学生自己独立思考，探究不进位乘法的笔算方法。首先，探究12×3的计算方法，学生通过动手操作，动脑思考，得出两种算法，再通过交流讨论。引导学生学会笔算的方法，从而推导出多位数乘一位数的笔算计算方法。本节课教学凸显了学生的主体地位，用不同的方法解决多例数乘一位数的笔算乘法，充分利用了知识的迁移原理，积极地向学生渗透，推理类比的思想方法。体现了新课标的理念。当然，本节课也存在一些不足（1)利用小棒理解算理的时机还是不对；（2）揭示算理时应让学生先说，不要着急讲；（3）方法对比、优化一下会更好；（4）说算理时应着重让学生说出3✖️2的积--6，表示6个一，30表示3个十，加深对算理的理解；（5）计算顺序的填空题应该再简单、明确一下，学生读起来感觉不好理解；（6）算理是最难说清楚的，要多点时间训练语言表达能力。 本次磨课给我最大的感觉是我在备课时预设不到位，环节设计不够细致，课堂随机应变能力较差。希望以后在大家的帮助下能够做得更好！ 周三下午进行二次教研后，我将进行第三次预案修改，下周准备再次磨课试讲。把各位领导和同事们提出的不足之处再进行改进，再进入课堂来实践，争取让这堂课趋于完美！