<p> 为贯彻落实山东省教育科学研究院下发的《数学文化教学促进小学生数学核心素养发展的研究》文件精神要求，开发区二小积极组织各年级数学老师参与线上的教研大课堂。</p> <p> 以集备组为单位，发挥小而灵活的特点组织线上学习。</p> <p> 各位专家的讲解图文并茂，深入浅出，从中让我们收获颇多，我们各年级数学老师都认真观看，认真记录。</p> <p> 首先由青岛市教科研院小学数学教研员刘仍轩老师主持，介绍研究单元《多边形的面积》。</p><p> 接着先后听取了王宇老师的《平行四边形的面积》、张燕老师的《三角形的面积》、安霞老师的《梯形的面积》的三节课，他们都是由情景图引出问题，然后借助将新图形转化旧图形，找出两个图形的关系，再根据关系推导公式，最后运用公式解决问题的思路。在新知处理时，都经过了新旧转化、寻找关系和推导公式的过程。</p><p> 他们尊重学生基础，丰富了剪拼方法，将数学文化融入其中，丰富了思想方法。</p> <p> 接着由刘仍轩老师介绍了他们团队以“厚植文化，深耕统整为体”的数学文化历程：从2019年10月开题至今，从开题到提出质疑再到重新汇报，最后被小学教育杂志约稿，还有各位优秀教师们的加入，使整个团队不断发展壮大。</p><p> 他强调《多边形的面积》单元中，我们应该打破常规教学，厚植“以盈补虚”，经历古代数学家探究的过程，展示统整理念带给学生思维的变化。</p> <p> 下午又接着听取了徐爱琴老师讲授的《巧算面积》这节课，在徐老师的课堂上，学生们的思维非常活跃，不断碰撞出新的火花，学生们展示了各自不同的巧妙方法（比如分割法、添补法和以盈补虚等），就这样，精巧的将不规则图形转化成了规则图形。</p> <p> 听完徐老师的课，迎来了青岛教科研团队带给我们关于数学文化的单元统整教学的交流。主要从教材特点、存在问题、调整策略、统整内容、和感悟思考几个方面进行展开。</p> <p> 通过目标、内容、过程、文化、练习和思维的统整，我们可以体会到统整让研究更深刻、让课堂有深度、并引领学生。</p> <p> 通过聆听他们的汇报，从中让我们对数学文化和数学文化的教学有了更清晰的认识，通过本次学习让我们受益匪浅，感受到数学文化的魅力，体会到合理使用资源会让我们的课堂变的丰富多彩。</p> <p> 在这个过程中，我们看到了数学文化的重要性，它可以使数学更平易近人，会让学生进一步理解、喜欢、热爱数学，从而发挥他们的创造力。借助数学文化，让我们的课堂变得有厚度、有温度、有高度，更好地提高学生们的核心素养。</p> <p> 隔屏相约，传递的是岁月情暖，空中教研，承载了我们对教学事业的尊崇，通过这次全省范围的小学数学教研活动让我们开发区二小的老师收益匪浅！</p>