【教师队伍建设】激活学生思维 突出数学本质

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<p>  数学的本质是什么?小学数学学科如何提升学生的核心素养?2020年11月6日,江汉区小教科负责人应兰、各学科教研员、各校分管领导、区兼职数学教研员以及全区低段数学教师,齐聚红领巾学校阳光校区,开展了以“激活学生思维,突出数学本质”为主题的促进小学生核心素养发展的本色课堂研究。</p><p> “研究一组课、影响一批学生、带动一些老师”,整个研讨活动内容丰富,包含课例展现、分析解读、互动研讨、专题交流四个板块。</p> <p>  活动第一板块,为我们带来精彩课例的两位老师,分别是来自红领巾阳光校区的90后年轻老师王梦甜和西马路小学的资深教师黄晓绯。这样的教师搭配并非巧合,而正是教研员段娟老师向每一所学校、每一个年龄段的老师发出的号召——鼓励不同年龄段的教师都积极主动、始终不渝地投身到到数学课堂教学研究中,让自己的职业生涯不断绽放青春的色彩。</p><p> 王老师执教的二年级《乘加 乘减》一课,借助圆片图,引导学生从具体情境抽象到算式表达,不仅仅让学生掌握了乘加乘减算式的运算顺序,还体会到多角度思考问题的乐趣,更是让分类、转化的数学思想在心中萌芽。</p> <p>  黄老师则在《解决问题——乘法、加法的对比》的教学中,以学生为主体,鼓励学生大胆说出自己的想法,以“数形结合”的方式带领学生分析、概括数量关系,继而比较两种运算方法的联系与区别,引导学生建构数学模型。</p> <p>  两节精彩的课例,很好地诠释了教师的“高站位”:数学学科教育不仅是教给学生知识,更要让学生运用学科思维,更好地认识我们生活的世界。</p> <p>  接下来的第二板块中,红领巾学校阳光校区倪明主任和西马路小学彭玉红主任,先后以“立足数学课堂 发展数学思维”和“重视直观表征 提高解决问题能力”为主题发言,将研课过程中怎样根据两所学校不同的学情深入研究教材,理清知识间脉络和逻辑联系,多次破解重构教学环节等经历与大家分享。两位主任的发言,让在座的老师们深切地感受到:教学不需要“作秀”,教研亦不需要“跟风”,只有真实的课堂和有效的教研才能让核心素养落地生根。</p> <p>  本场教研活动的最后板块,教研员段娟老师带来的专题报告《今天 我们怎样教数学》将整场活动推向了高潮。此问题一抛出,即引发全场教师的热议。在知识大爆炸的今天,学生们有更加便捷的渠道去获取知识,那么数学课堂教学的意义何在呢?段老师没有急于回答这个问题,而是首先给大家带来了一组教育先进地区的大数据,继而通过对这些数据的深层分析,传达最新的课堂教学理念:关注思维发展、感悟学习策略、培养阅读能力、改进教学方式、融洽师生关系……。</p><p> 除了要有“上位的思考”,段老师还以课例解读、片断分享的方式让老师们明确:在日常教学中教师如何通过“深入解读教材、精准定位目标、合理选择方法”来接近、理解、演绎数学本质。</p> <p>  两节真实而有代表性的课例和段老师的分享指导,让老师们受益匪浅,会中更是积极参与在线互动教研,共有161位老师扫码留言,纷纷表达了自己的收获,引发了对数学课堂的新思考。</p><p> </p> <p>  再现真实课堂,演绎本色研究。数学的火炬在这里燃烧,智慧的火光在这里迸发。高站位,实作为,改进教学策略,突出数学本质,将是我们江汉小数人不懈的追求!</p>

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