教学工作是学校的中心工作，教学常规是学校教学管理的重要组成部分。11月6日，我校对教师的备课、学生作业及教师批改等常规工作进行了全面检查，同时对校本教研工作进行了阶段总结，并对以后工作进行部署。 一、教师备课 教师备课采取书面备课与集体电子备课相结合的形式进行，书面备课主要体现教学脉络设计、问题设计和是知识点概括总结，电子备课体现资源共享后的个性化使用和教学反思的记录。 语文教案 数学教案 英语、道法及美术教案 共性优点：教师的书面备课较为详细，实用性比较强，比如对于数学学科重要知识点的标注，语文导读式问题的设计和朗读方法指导等。<div>需要改进的地方：集体电子备课模板操作性差，在使用中经常出现布局问题，造成编辑困难；一些二次备课的内容缺乏参考性；教学反思流于形式，没有深度和广度，复制粘贴的现象普遍存在。</div> 二、作业与评价 <div> 本次检查侧重作业量的设计、作业保管情况、学生书写质量和习惯和教师批改质量几个方面。</div> 作业整体印象 作文批改 数学作业 英语作业 共性优点：作业保管整洁，字迹工整，正确率较高；教师批改及时认真，错题能够及时修改。<div>需要改进的地方：批改的方式不统一，如日期及等级写的位置等随意性较大；作文批改眉批较少，没有使用统一的修改符号。学生作业中仍存在用涂改液或者涂改带的情况。</div> 三、校本教研 我校结合中心校相关要求，聚焦教学中遇到的实际问题，按时开展校本教研，及时交流研讨，互相取长补短，收到了良好的效果。 杨洋老师的教研课《分饼》 李莹莹老师的教研课《认识公共标志》 王光辉老师的教研课《整理和复习—比较》 四、今后的打算 在以后的常规管理中，我们将严格依据《锦州市中小学校教学管理常规（试行）》的文件要求，发扬成绩，纠正工作中的问题，以常规检查促进教学行为进一步规范，以校本研讨推动教师执业能力不断提升，从而实现教育教学质量的稳步提高。