金秋赴芳华，教研润心田——记清溪实验学校小学语文青年教师优质课竞赛活动

小耳朵

在这个橙黄橘绿的季节，清溪实验学校小学语文组乘风破浪，扬帆起航！为全面提高我校青年教师的综合素质，促进信息技术与教育教学深度融合，按学校教导处“人人讲公开课、科科评优质课、全校赛优质课”活动安排，于11月4、5日举办小学语文优质课竞赛活动。 本次活动的评委有：县教育局教研室石金军主任、我校教研处胡艳主任、名师工作室王新梅老师、校办罗俊主任、教务主任田红梅老师和陈霞、丁红霞、黄桂峰三位学科骨干教师。从10月中旬开始，各年级语文组积极筹备、筛选、磨课到决赛，共入围12节语文现代文阅读优质竞赛课。 　　4日早上，伴随悠扬的读书声，第一位选手刘美玲老师以“爱”的名义，清朗的风格，拉开一场秋的教研盛宴。 第1节 　　一样的爱，别样的表现；一样的课，别样的感受。刘美玲老师的《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课给人的感觉就是“精致”。整堂课目标的制定明确合理，落实到位，教学流程清晰，直奔重点，轻松化解难点，整个课堂流畅自然；以读为本，读中感知内容，读中理清顺序，读中体会父母不同的爱，朗读样式多而有层次，教师恰当指点与评价使朗读更有效；尊重学生的阅读感受，以生为本，充分鼓励学生说出不同的理解、感受，既“求大同”，也“存大异”，还课堂以真实，还孩子以真情，结尾处以一段“爱的视频”让学生深刻感知父母爱的不同方式，却为同一出发点，升华爱的主题。 第2节 　　《大自然的声音》是一篇结构泾渭分明，内藏反复情节的文章，周婷老师先让孩子们通读整篇课文，从“风声”、“水声”切入文本，由浅入深，画面感会愈强烈，引导学生入境、想象，感悟声音的美妙；学生在挑战想象说话时，思维能力将会不断螺旋推升，进一步落实单元目标；周老师训练学生的“小练笔”：你还听到过哪些“美妙的声音”，学生交流，如“厨房是一个音乐厅”等，孩子们在想象的过程中，联系生活实际体验感悟，体会到原来大自然美妙的声音还有很多很多，真是无处不在！ 第3节 　　黄月老师的《慈母情深》一课中，紧抓语文要素，引导体会文字的温度和情感，重点品读慢镜头和快镜头，同时注重创设情境，以读促悟，以读促思，以读促情，最终升华情感，落实一课一得，引导体会文字的温度和情感，重点品读慢镜头和快镜头，注重创设情境，以读促悟，以读促思，以读促情，最终升华情感，落实一课一得。 第4节 　　程琦老师的《王戎不取道旁李》一课，教学思路清晰，知识由浅入深，逐步启发思维，师生互动，课堂气氛较活跃。整堂课从培养文言文的朗读方法开始着手，做到让学生读准字音、读准节奏，接着以精读为主，指导学生借助注释理解句意，理解全文，边读边感悟王戎的善于观察。程老师还启发学生从不同的角度进行思考，参与问题探究，根据有关现象进行合理地推测判断，避免犯不必要的错误。 第5节 　　刘义凡老师的《西门豹治邺》一课课堂思路较清晰，环节紧凑，教师善于教给学生概括、复述课文的方法；从几个表明人物身份或人名入手，分小组合作交流，找准切入点，以列标题的形式引导学生梳理课文主要情节；学习重点内容时，用表格的形式帮学生快速抓住西门豹的四个问题及老大爷的回答，简明直观。整堂课搭建了三个支架：词串式支架、流程式支架和表格式支架，把握教学重点，可视化的教学过程，学生易于习得方法，进而提升能力。 第6节 　　李小容老师的《掌声》课堂设计比较新颖，首先用暗示性语言引导学生用掌声来鼓励自己，潜移默化地为后文理解掌声做了铺垫，结尾老师把掌声送给上课的学生，前呼后应，赋予了掌声新的内涵。然后重点引导学生品读两次掌声的段落，抓住人物的动作与神态，读悟并进，深入体会人物心理的转变，充满着人文关怀。 整堂课以情为线、以读为主、注重学法、写法的引导，两次小练笔，启发学生展开想象，拉近了学生与文本间的距离，实现书本知识迁移的理念。 第7节 　　陈思行老师的《为中华之崛起而读书》整节课，教学思路比较清晰，从题目切入，提出“是什么让周恩来要为中华之崛起而读书？”引导学生理解文本，钻研文本。接着顺势引入社会背景资料，结合图片真正让学生感受“中华不振”，中国割地赔款、外国人践踏中国土地、蹂躏中国人的历史，从而激发学生的爱国情感，进而回归文本深刻体会周恩来的远大志向。 第8节 　　胡文佩老师在讲授《鸟的天堂》时激情满满，抓住两次去时的不同收获，突破为何是“鸟的天堂”这一重点，引导学生用不同形式的朗读感受鸟的天堂的美，抓文中“不可计数”等关键词和精美的图片感受榕树的大与茂盛。 第9节 　　三年级上册的《父亲、树林和鸟》是一篇人与自然和谐相处的课文，陈文老师抓住情感主线，轻松化解重难点，同时抓关键词，来感受父亲的仔细观察。通过树林的环境描写，关注并训练学生的思维发展，学生用课上习得的方法进行小练笔，做到“授人以渔”。 第10节 　　聂琼老师在讲授《灰雀》一课时，充分备教材，备学生，对教学目标把握到位，依托单元整体目标和课后习题设置教学流程，层次清晰。教师教态大方，语言富有亲和力，在品读“一定会飞回来的”反复朗读，强调“果然”等关键词语，体味小男孩“坚定”的语气和心理过程。 第11节 　　饶丽丽老师讲授的《植物妈妈有办法》一课生动活泼，将抽象的内容形象化、儿童化，注重学生的识字与书写，学生的读和教师的评价形式多样；依托课后习题，拓展学生的知识面，创设情境引导学生当堂背诵；抓文中关键词“吹、挂、晒”来理解文本，利用现代信息化手段及时激励小组，注重工具性与人文性的统一。 第12节 　　晏蓉蓉老师的《小蝌蚪找妈妈》一课生动而趣味性足。教师教态大方，流程流畅过渡，全文围绕一个字“变”，渗透小蝌蚪的身体的变化，大胆放手让学生读。正是学生的多读和上台情景表演，进一步训练了低学段学生的形象思维，以此突破重难点。 　　参赛选手部分教学设计 　　12节优质课后，清溪实验学校小学部语文组教师在三楼会议室召开了此次竞赛活动的课后评课活动。首先教研处胡艳主任就前六节语文课进行逐一点评，然后我校“王新梅名师工作室”的王新梅老师进行后六位选手的评课，最后县教研室石金军主任作全面点评。 石主任肯定了本次参赛教师的辛勤付出，整场活动的教师都十分年轻态，课上都表现得十分的成熟和稳重。接着就一节好课的标准谈了两点：教学目标和语文要素。纵观这12节课，大致分为四类：低学段的语文教学、文言文教学、略读课文教学和阅读课文教学，分别从教学过程、教学效果、教学特色和基本素养详谈老师们的课。最后也给我们小语教师推荐了专业的刊物，提倡教师们多读、多写、多评、多说、多上、多研究。 　　夕阳渐暮，已至黄昏，胡艳主任饱含激情宣读比赛获奖名单：此次语文优质课竞赛共产生刘美玲、饶丽丽等6名一等奖和聂琼、陈思行等6名二等奖，并向参赛选手及各年级组团队表示感谢和祝贺！至此，在县教育局教研室和我校语文组教研组的共同努力下，清溪实验学校小学部语文青年教师优质课竞赛活动圆满结束！ 　　叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果写三年教学反思就有可能成为名师。”课程改革需要教师时时的个人反思，更需要在研讨活动中，此次活动进一步明确了“教而不研则浅，研而不教则空”的意识，牢固树立一种“在研究中工作，在工作中研究”的生活方式。