天凉好个秋，线上忙研修——海南省中学省级骨干教师线上集中培训简讯

谢秋平

秋天，是忙碌的季节、充实的季节。海南的初秋，乍凉还热，正是忙碌的好时光。2020年9月21日，当海南省中小学骨干教师网络研修还没完全结束时，线上培训通知就来了。 线上培训由海南师范大学主办，京海阳光教育承办。接下来的一个多月，我们将线上“亲密接触”，共听、共研、共享。 我们政治学科工作坊由初中政治和高中政治共同组成。这是我们这一个多月的课程表。可惜，有好几个活动安排都跟自己的上课、晚修辅导重了，到时只能看回播了。 今天学习的是“交互式多媒体环境下运用信息技术促进教学方式转变案例及专家点评”。交互式多媒体具有技术集成高、资源整合强、交互功能好等优势，构建了一个课堂教与学的协作环境。 运用信息技术促进师生互动方式多样化，深入化。 两位专家点评采用访谈式交流，让听课老师对信息技术的运用有了更直观的认识。交互式多媒体技术应用到教学中，不仅丰富了课堂教学，提高了学生学习兴趣，更为信息技术教学提供了一种充实、启发与激励的交互式教与学的解决方案，提高了课堂教学效率。 老师们也积极交流探讨。是否能够充分发挥交互式多媒体技术的作用有很多方面的影响因素，学校是否有资源、是否重视是前提。 9月28日，我们的任务是观看三节录播课和专家点评。第一节课是华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学的罗子春老师执教的九年级下册《多彩的职业》。 罗老师从学生生活经验着手，让学生说说自己理想的职业是什么，对这个职业的了、解职业条件以及从现在开始要做好哪些职业准备？围绕“我想做么？”“我能做什么？”“国家和社会需要我做什么？”“从现在开始我要做好哪些职业准备？”几个问题展开。从整个教学设计过程可以看出罗老师是个经验丰富的老师，教学设计贴近学生生活，树立学生劳动意识，培养学生家国情怀。 第二节课是北京师范大学海口附属学校的王玲玲老师执教的七年级下册《集体生活邀请我》。 讲授思路：1.本框题的重点是让学生通过日常生活的经验感受集体带来的温暖，从而深刻体会到集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，集体的力量强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。2.为了突出教学重点，本框题设计了一下三个教学环节：（1）探究与分享：清说一说在集体感受温暖的片段以及请你说一声集体获得的最让你自豪的荣誉，通过学生生活经验的分享，让学生初步感知集体带来的温暖，体会过集体生活的重要。（2）体验活动：“挑战不可能---钉子游戏”，通过小组PK的方式，学生亲自动手，体验感受要达成挑战目标，需要集体的团结协作，优势互补。（3）通过三个自制的微视频“我想对集体说”、“班主任对集体说”和“青春的我们”，进一步的借助他人的视角让学生清楚集体中的成员对建设优秀集体的期望，最后通过“青春的我们”回顾班集体同学们相处的点点滴滴，让学生提升对集体的热爱和共建集体的责任感，以实现情感、态度价值观的目标。  海南省文昌中学的谢秋平老师的录课内容是高中政治必修一《经济生活》第十课《中国经济发展进入新时代》。 本课分为三个篇章：畅谈新成就；认识新矛盾；开启新征程。 以“厉害了，我的国”视频为导入，从中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网五个方面展示中国近五年的经济发展成就，引导学生认识我国发展成就，增强政治认同；以学生扮演记者现场采访师生的生活愿景，认识新的社会主要矛盾；以了解国家、海南的发展目标和规划和学生畅想自己的人生相结合，帮助学生树立远大志向，激发学生公共参与的热情。 海南省中小学首批正高级教师、特级教师、海南省中学政治卓越教师工作室主持人张德明老师对三节录播课进行点评。罗子春老师的课围绕“多彩的职业”这一主题，实施活动型教学。具体来说有两大亮点：一、梳理主干知识，明确教学主线。采用角色扮演、问卷调查、展示分享等活动，让学生体验职业选择的意义，理解如何做职业选择，使核心素养真正落地。二、充分挖掘素材，提升思想品质，创新原有素材，增加时代气息和生活味道。设计三个探究问题“为什么要培养职业精神、如何评价小李的频频跳槽、如何培养职业精神”，让学生完成职业生涯设计，发挥学生主动性，激发学生热爱职业、热爱劳动，深化情感态度价值观。王玲玲老师的课最大亮点是采取问题情境教学、讨论探究教学等多种教学方式。通过帮助学生打通知识到达素养的通道，培养学科思维方法。通过玩一个个人无法完成的游戏，让学生体验集体的力量、作用有哪些，在做游戏的体验效果是显而易见的，值得我们学习。 谢秋平老师的课成功之处有两点：一、谢老师具备较高的素养，能够自如的驾驭课堂；二、颇具创意的教学设计，为教师的精彩演绎奠定了基础。这堂课的特色是采取问题探究式和体验式等多种教学方式。具体来说，一、紧扣时代脉络，联系社会热点和生活热点，自主开发教学资源；二、突出教学重点，凸显关键问题，抓住如何育人这个重点。三、既注重知识的回归，也注意到逻辑深化。围绕中国经济发展进入新时代，首先回望过去，有何成就，接着进入新时代，我们面临的问题，再接着我们在解决矛盾的过程中开启新的征程，实现中华民族伟大复兴。设计层层深入的序列化问题，注重知识的迁移运用和构建，逻辑性很强。这堂课彰显了谢老师功底扎实，理念先进，教学设计符合学生实际，突出核心素养、必备知识、关键能力，特别是逻辑思维能力、批判思维能力的培养。 张老师对每节课的分析、点评都写了满满的几页纸，一个老教师的认真敬业、谦虚谨慎形象跃然纸上。 10月9日，我们学习的内容是《教学经验成果的提炼与表达》。本次专家讲座由四川省特级教师、《教育科学论坛》杂志编辑陈兴中老师主讲。 一、叩问：教学经验成果提炼与表达的是什么、为什么教学经验成果提炼是审视教学实践、盘点教学效益、归纳教学策略、透视实践价值、增强理性思考、产生教学思想的过程。 二、寻源：教学经验成果从哪里来做——成果播种于教学实践改——成果生长于教学变革研——成果壮大于教学研究存——成果丰富于不断积累 三、解码：教学经验成果的提炼与表达教师写作普遍存在的三种状态：为任务交差而写，为专业提升而写，为职业快乐而写。 写什么是首先思考的问题，只有在教学实践中不断思考、追问，才能找到写作的切入点。 怎么写：1.把握“价值优先”的写作之道；2.掌握“价值优先”的写作之术； 写作之术包括：选个好题材，定个好角度，取个好标题，搭个好架子，亮个好观点。 总的来说，撰写教学经验文章，就是“摆故事，谈经验，讲道理”。 陈老师作为杂志编辑，还专门为老师们发表文章支招：要投刊物所需，编辑所好，才能更顺利的发表。 陈老师的讲座对接老师们的需求，大家都学得很认真。 10月12日，今天的研修任务还是观摩、研讨录播课。今天三位授课老师分别是北师大万宁附中的朱小超老师、海港学校李荣庚老师、五指山中学董旺森老师。 北师大万宁附中的朱小超老师的录课内容是：七年级下册第二单元第五课拼出情感的韵味第二框题《在品味情感中成长》。设计思路：考虑到七年级学生身心发展特点，本课教学决定从寓言故事《小羊和小狗请客》开始，然后围绕体味美好情感、传递美好情感两大板块组织课堂教学。第一板块是本课教学的重点，为了突出这一重点，我准备让学生畅所欲言，在学生充分发言的基础上，教师进行小结和补充，并以小故事来点缀课堂；第二板块是本课教学的难点，为了突破这一难点，我准备围绕七年级学生的生活事件，设置几个熟悉的情境，让学生分组探究，从而引导他们学会关注他人、关注社会。 海口市海港学校的李荣庚老师的录课是高一部编新教材必修4《文化的内涵与功能》。【设计思路】本课采用议题式教学方式，设计了“文化什么是？”“文化有哪些功能？”两个议题，并围绕着议题的探究，设计了四个教学活动。在第一个议题中设计了“浏览组图，明辨文化现象”“对比分析，深剖文化内涵”两个活动，引导学生认识文化的内涵，明晰文化的含义、产生、核心、载体等知识，并进一步探究文化与经济、政治的关系以及文化与文明的异同。在第二个议题中，设计了“说文解字，探究文化功能”“试听分享，感悟文化伟力”两个探究活动，引导学生认识到文化的主要功能和对个人成长的作用、对民族和国家发展的作用。在教学活动的设计和实施中，充分挖掘贴近学生实际，具有校园特色、海南特色的教学资源，精心设计活动情境和探究问题，注重师生互动和生生互动，收到了良好的教学效果。 海南省正高级教师、五指山中学副校长董旺森老师的录课内容是高中政治必修四第十课《树立创新意识是唯物辩证法的要求》。 讲授思路：（1）遵循一个原则。即“整体—部分—整体”。本课整体把握主题教学，并系统优化课堂。（2）做到三个深入。本课开展辨析式学习，让学生在讨论、辩论和评论中把握事物本质和落实立德树人。开展探究式学习，让学生在学习和运用知识中发现和提出问题、分析和解决问题。在反思式学习中，结合科技创新文化，让学生回归心灵和成长过程。（3）抓住一个本质。教学活动的本质是主体与客体的相互作用。本课加强学法指导和学习评价，借助活动清单、开展多维互动。 张德明老师对三节录播课进行点评：朱小超老师的课采取情感体验教学和活动探究等综合式教学方法，既让学生亲身感悟到知识的形成过程，又学到了正确交往交流的技能，更重要的是培养学生爱他人爱家人的情怀，进而升华了热爱集体和奉献社会的责任感，落实了核心素养培养和立德树人的根本任务。其亮点有二：一、从初一学生的学情出发，设计与实施教学，突出大道至简理念。二、围绕“情感”主题，设置情境和问题，情境生活化、问题情境化，着力培养情感态度价值观。李荣庚老师的课采用了问题寻学激思教学法和议题探究教学法。通过贴近学生生活的问题情境和层层深入的系列问题，引导学生深入辨析、探讨，激活学生的思维，达到培养学生政治认同、科学精神、公共参与等核心素养目标。其亮点有：一、导入新课别具一格，激趣启思；二、运用议题——活动探究、问题寻学激思融合集成教学，探索思政学科核心素养在课堂教学中落实的途径；三、对“学生为中心”有了有效探索。董旺森老师的课围绕议题设计主题教学，以主题教学为抓手，融合了导航式、辨析式、探究式、反思式等多种教学和学习方式，从根本上颠覆了传统教学方式，是对课堂教学方式和学习方式的改进和变革，符合新课改理念。具体来说，本节课有三大亮点和特色：一、立足学生的生活经验和需求，围绕融合式主题整体设计，具有创新性。二、突出重点，突破难点和关键点，具有针对性。三、这堂课富有个性，特色鲜明，着力培养学生深度思维能力和综合素养。 10月14日，我们政治工作坊开始研讨“选题与开题”。在海南师范大学马克思主义学院陈连珠教授的指导下，大家研讨教学实践中最迫切需要解决的问题，并确立为大家共同研究的小课题。 在陈连珠教授的指导下，朱小超老师结合大家的发言，初定本工作坊小课题研究主题。 大家也纷纷对选题发表自己的见解。 陈连珠教授第二次直播课就大家的课题最终选定和研究过程做指导。 陈教授给大家做了一个小专题讲座《思政课教师教研论文选题与写作规范。这些论文写作技巧你们get到了吗？ 秋天是收获的季节，海南省骨干教师们在秋日里忙碌，在秋日里收获。忙碌的是美好的愿景，收获的是追寻的远方。