<p>今天是我们上课的第四天，非常感谢河师大外语学院能够请到张老师给我们授课，张老师参与编写了我们熟悉的Han Meiei和Li Lei版本初中英语教材。</p> <p>英语学习活动观首先是立德树人，德育为先，能力为重，全面发展。</p> <p>我们的课程总目标就是与时俱进培养新时代下的新人，他们要有中国情怀，国际视野，要有跨文化沟通能力。</p> <p>如何落实课程总目标，我们要通过落实四项学科核心素养——语言能力、文化意识、思维品质、学习能力来培养他们的关键品质和必备能力，做到立德树人。</p> <p>这四项核心素养相互交融，其中语言能力是基础，文化意识是价值取向，思维品质是心智特征，学习能力是发展条件。</p> <p>所有目标的实现都要依托于语篇的学习，我们一定要摆脱机械的记忆，要重视语篇教学。学生的技能培养中增加了看的能力，我们称之为viewing,它主要是针对当下的对视频的观看而提出的。</p> <p>英语学习活动观的三个特征是内容知识技能的综合性、实践性（用英语做事情）、关联性（和学生生活相关）。</p> <p>我们不仅要让学生关注作者提出主题的内容，更要关注作者的意图，主题的价值，能让学生和作者产生共鸣，教师授课也要有主题意义线，内容彼此要相关联，避免碎片化的呈现。</p> <p>语篇是孩子们交际的基本单位，可以是一个单词，一个句子，只要它有语言环境，语用的功能。我们一定要牢固树立语篇观，不能把语言知识教学和课文教学割裂开，出现两张皮的现象。语篇要有衔接性和连贯性，我们在写作教学时要注意培养孩子这两方面的行文能力。</p> <p>利用语境教学才会有效，学生的记忆才会长久，学生才会感兴趣，思维才会得以锻炼。</p> <p>只有问题导向的课堂才会目标明确，问题的设计要有关联性，要步步深入。</p> <p>张老师今天讲了三个小时，可他激情丝毫未减，令我们折服;我们这些学员也听的非常专注，积极互动，张老师也大加赞赏。为什么这样?因为张老师给我们普及关于新课标实施的建议很接地气，正是我们所需要的，并且逻辑性强。我们一定会课后进一步消化反思自己的教学，改进自己的教学，聚焦学生英语核心素养的培养，落实立德树人根本任务。</p>