<p> 为了提高教育教学质量，充分发挥教学视导对课堂教学的评价与促进作用，2020年11月2—5日，县教育局英语教研员蔡喜娥老师莅临我校，进行了为期4天的教学视导工作。</p> <p> 本次讲课为同课异构的形式进行，视导分为四个环节:听课—评课—检查—研讨。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">1.听课</b></p> <p> 田俊老师和于祁坤老师都讲的是《square》这课。</p><p> 田俊老师的课由《Twincle twincle little star》 这首歌引入，在舒缓甜美的音乐中，孩子们自然而然地进入了形状的世界里。她的课环环紧扣，课堂中游戏设计生动有趣。</p> <p> 于祁坤老师的课堂教具齐全，通过各种形状拼出的长颈鹿让孩子眼前一亮。</p> <p> 侯延丽老师、李鹏芬老师和李晓梅老师讲的是《numbers》一课。</p><p> 侯老师的课主张学生在玩中学，学中玩，在轻松愉快的课堂氛围中充分体验数字的乐趣。课堂中每个环节都兼顾到了每位学生，游戏设计也是层层递进，尤其是看数字猜成语的游戏，也体现了学科之间的融会贯通。</p> <p> 李鹏芬老师的课上一共设计了3个任务:从“复习数字”到“谈论价格”，再到“现场购物”，实现了由浅入深，由已知到未知，由未知向能力的过度，让所有学生在活动中学习英语。</p> <p> 李晓梅老师的课中采用报数的方式来练习数字也是独到新颖。</p> <p>李鹏雁老师、梁倩倩老师讲的是《water》一课。</p><p> 李鹏雁老师的课中，板书新颖独特，整节课中做到词不离句，句不离词，鼓励学生大胆表达，认真操练核心句型。这节课每个环节衔接紧密而自然，同时在听说课中注重了阅读策略的渗透。</p> <p> 梁倩倩老师的课导入采用猜谜语的方式，并用实物让学生来观察认识water。课中也是循序渐进，环环相扣，尤其在结尾让学生进行角色扮演，加深了孩子对课本的理解和认识，同时也增加了他们开口说的机会。</p> <p> 李峰云老师和卢晓亚老师讲的是《The cities of the world》一课。</p><p> 李峰云老师的课扎实而有效，在学习新词汇时能够做到依旧带新，在学习south时，能用mouth做参照，让学生自然读出新词的发音。题型设计紧扣文本，让学生能很好地巩固新知。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 卢晓亚老师的课重难点突出，教法新颖，板书设计一目了然，课中注重合作学习，让所有学生都能在课堂中操练口语，巩固新学。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">2.说课、评课</b></p><p><br></p> <p> 作课教师轮流说课，说课中，老师们对本次课中课前预设和课堂实际效果进行对比，找出问题，并且对课程设计过程中的困惑进行了说明。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">3.检查教案、作业本</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">4.研讨</b></p> <p> 全体英语教师对本次视导英语公开课进行了热烈地讨论，找优点，谈不足，解困惑。教研员蔡喜娥老师做了详细点评，并与各位老师进行了详细互动，探讨了小学英语现阶段英语教学中的困惑，提出英语教师一定要集体备课磨课，年轻教师要多像老教师学习经验；教师一定要引领低年级学生规范书写；教师要指导学生养成提前预习的习惯，并设计预习指导；教学内容与教学拓展要做到有效整合，先课本后拓展；同时阅读策略的渗透要求学生要做到“听”、“看”、“动”；情感渗透不能过于死板，要做到“润物细无声”。</p> <p> 在本次视导中，教师们的压力固然很大，但是收获颇多。感谢教研员们走进课堂，真心地帮助我们提高教育教学水平，我们将不负嘱托，认真研究，积极反思，把各项工作做得更好！</p>