坐而言，不如起而行——记2020年信息化课堂教学名师工作室成员参加湖口县名师（名校长）工作室研修班

付小殷亚琦

<h3 style="text-align: justify;">“兹晨戒流火，商飙早已惊。云天收夏色，木叶动秋声。”</h3> 　　2020年11月5日—11月6日，湖口县信息化课堂教学名师工作室成员在工作室主持人徐海明校长的带领下来到了湖口县进修学校，参加湖口县名师（名校长）工作室研修班培训活动！ 本次培训活动得到了县教育体育局、教师进修学校领导们的高度重视，在教体局和进修学校的精心组织下，县教体局党委书记、局长许剑松，县进修学校校长周航，县人事股股长夏俊出席了此次活动。全县13个名师工作室和1个名校长工作室的主持人以及骨干成员参加此次培训。开班仪式由周航校长主持。 　　县教体局局长许剑松在开班典礼上就名师的标准和名师工作室应起到的作用作了重要讲话；县教体局人事股股长夏俊阐明了本次培训的意义和重要性。 　　随后，第一小学、第二小学、第四小学、第五小学、湖口中学、付垅中心小学、第二幼儿园、马影中心小学、金砂湾学校、大垅中学、湖口二中、第三中学工作室分别进行各自的研究成果报告展示。 　　各个工作室的精彩汇报让大家都受益匪浅！ 　　在本次活动中，我们有幸聆听了来自南昌师范学院叶存洪教授作题为《每日十问与教师专业成长》讲座。 　　叶教授做报告时，先讲了两个人的心得作为开场白。王金战《积德与缺德》 对学生有爱心有耐心有童心有责任心，对孩子今天表扬明天鼓励后天夸奖，年复一年教学，使无数孩子在自己手里成人成才的老师就是积德。 相反，讲课一塌糊涂，带班一塌糊涂，对学生没有爱心没有耐心没有责任心，今天讽刺明天挖苦甚至后天体罚，这样的老师“诲”人不倦，就是缺德。 黑泽明《天使与魔鬼》 晚慧的孩子木讷，早慧的孩子好动。这两类学生碰对了老师，老师在他眼里就是天使，反之就是魔鬼。这个日本导演小时候属于晚慧型的，不开窍，听不懂课。上一年级时，老师把他的座位调到教室后面，总是指着他对别人说：这个就是听不懂课的那个孩子。他认为，这是老师在故意羞辱他。在他的眼里，这个老师就是魔鬼般的可怕，学校就是地狱般的恐怖。上四年级时，他转学了，碰到了一个天使般的美术老师。尽管他的画依然是班里最差的，经常受到同学们的讥讽。但是温柔的美术老师却表扬了他，表扬了他作画时的认真，欣赏他的画色彩感强烈，这使他对学校充满了好感，对上学充满期待。为了见到天使般的美术老师，他每天都能够背着书包早早上学校。这个故事体现了中国的那句古语：亲其师信其道。 学校在学生眼里成了乐园，老师在学生心中成了天使。那么，这个学生就会充满信心积极心，在老师的指引下，在校园里快乐成长。 叶教授开篇讲两个故事，就是告诉我们一个非常浅显然而我们又不易察觉得道理：学生不喜欢某门学科，往往就是从不喜欢该门学科的老师开始。所以，我们老师在平时的工作中，要做一个让学生喜欢的老师。 　　如何做个让学生喜欢的老师？ 要善于自我反省。如何自我反省？ 每天十问。哪十问呢？ 叶教授告诉我们： 一，我有端正的教育教学理念吗？ 二，我目中有人吗？ 三，我的课堂有效吗？ 四，我会提问吗？ 五，我会布置作业吗？ 六，我会管理课堂吗？ 七，学生合作真的发生了吗？ 八，我让学生友善用脑了吗？ 九，我善于借势吗？ 十，我有团队吗？ 针对上述十问，叶教授针对每一问都给我们一一阐明。 　　信息化课堂教学名师工作室成员与叶教授合影留念。 　　我们也有幸聆听了金小玲老师的讲座——《创新名师工作室研修模式、策略、成果的几点思考》 金小玲是莲花县城厢中学副校长、教学研修工作室《英语乐园》主持人、江西省初中英语学科带头人、江西省中学英语名师、萍乡市基础教育教研中心组专家。她详细介绍了工作室成员组成、线上、线下的活动内容及活动形式，工作室的资源及其利用，工作室的工作成效以及工作室在成长、影响一线教师等情况。 金老师特别指出，课题既问题，工作室这个团体一定要有所研究！ 　　活动最后，由县教研室主任石萍作活动总结，他表示：教师队伍的现状，需要名师工作室的引领，名师工作室应该是培养教师重要抓手。名师工作室的现状，各个工作室还有很多需要思考的地方。同时也提出了两点希望，希望主持人能静下心来谋划好工作目标，工作室近年来的发展路径。希望工作室内部要有严格的淘汰机制，让工作室成员明白，进入工作室既是荣誉也要有担当。期盼工作室能起辐射作用，能将先进的理念和方法进行分享。既要服务年轻老师，也要服务到中老年教师，还要服务于学生。 🌻我们的收获🌻 虽然培训的时间很短，但我们得收获颇多！ 🌱工作室成员殷亚琦： 经过这两天的培训，我的收获颇多，听了各个工作室的教研成果汇报，我发现了每一个人都在努力，每一个团队都在前进，我倍感压力，我们需要更加努力学习！ 听了叶教授的《教师十问》，我感觉自己很惭愧，深深意识到自己在专业方面的浅薄，深深感觉到自己就不会科学地工作，就是因为自己不会科学地工作所以才感觉到工作苦累，工作低效或者无效。叶教授的《教师十问》中，每一问题都问中了我的心坎，都能够有效解决我心中的困惑。最后，让我借用叶教授的话来结束本次心得的分享：满怀教育情怀，知难而进，多读书多思考多实践，积储能量，高效工作！🌱工作室成员黄美玲： 2020年11月5日和6日，我有幸参加了《湖口县名师（名校长）工作室研修班》培训。经过为期两天的培训，让我收益良多。 第一天，湖口县十三个名师（名校长）工作室，分别对自己工作室的研究成果进行了分享，给我启发很多，特别是第四小学的王爱群老师的《“互联网+”点亮少先队工作》的分享，他们对少先队工作的研究中，提出少先队工作组织要立足“接班人”的教育思路，对构建“线上+线下”、“虚拟+实体”、“自主学习+互动体验”的全新德育环境的探索，让我深深意识到自己工作的不足，对我今后开展学校少先队工作提供个很多启示和思考。 第二天，南昌师范评估学院的叶存洪教授给我们分享了《‘每日十问’与教师专业发展》。萍乡市城厢中学的金小玲校长给我们交流了《创新名师工作室研修模式、策略和成果的几点思考》，都让我收获很多。作为一线教师，叶教授的《‘每日十问’与教师专业发展》，让我特别有共鸣，感觉每个问题都问到了我们的心坎。他从十个问题入手，引导教师对专业发展进行深刻反思。他希望每位老师都能在一天的教学之后进行“每日十问”，不断提高自身教学水平，不断反思，常学常新，始终将学生装在心里，提高课堂效率；提出有价值的问题，合理布置作业；以积极的心态管理好课堂，让学生真正合作学习，友善用脑。在团队中，要做一个有教育情怀、知难而进、积储能量的好老师。 每一天都有感触，每一天都有收获，每一天都有惊喜。我将继续努力，砥砺前行，继续在教育事业上发热。🌱工作室成员王艺潇： 通过本次名师（名校长）工作室研修活动，让我对教育、教学活动的理解更加深入，对于教书育人充满敬意，明白了教师的根本任务是教书育人。研修活动中各位老师都强调了习近平总书记对于“四有好老师”的标准，在工作中我也会努力践行“四有教师”的标准，把教书育人落实到实处，做到热爱教育事业，尊重每一位学生。通过第一、二小学的成果分享，我明白了多种阅读课型、主题教学的重要性和终身学习的重要性。在今后的教学工作中，多以名师为榜样，学习优秀的教学艺术和教学思想，不断进步。🌱工作室成员柯婷： 作为一名新入职的青年教师，能够来参加这次研修活动，我感到十分荣幸并且从中学习到了很多。 培训第一天，许局长指出名师的标准，首先应该是好老师，有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。其次是有美誉的老师，第三是有满意度的老师，第四是有思想的老师，形成自己的教育理念。 培训第二天，叶教授以《每日十问与教师成长》为主题展开讲解，听了叶教授的教师十问，我感觉自己很惭愧，深深意识到自己在专业方面的浅薄，曾子曰：“吾日三省吾身。”教师的教学水平只有不断自我反省才能提高。下午金老师与大家探讨了《创新名师工作室研修模式、策略、成果的几点思考》，让我对工作室有了更深刻的理解。 通过这两天的学习，我丰富了我的教学经验和教学方法，给自己将来的教学工作带来了很大的帮助。 　　"坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。"工作室工作，任重而道远，但只要我们认真、努力，则必将开拓出属于自己的新天地！