<p> 文学大师钱钟书曾回忆：“我数学考得不及格，但国文及英文还可以，为此事，当时校长罗家伦还特地召我至校长室谈话，蒙他特准而入学。我并向罗家伦弯腰鞠躬申谢。”</p><p> 无论当年钱钟书被清华大学录取是否真的属于破格，在高等教育已进入普及化的今天，如果在高考中出现单科“瘸腿”，基本是没有可能被中国顶级高校录取的。但也正因如此，我国的高考才能成为不靠关系，不看背景，相对最为公平公正的选拔。所以我们必须要遵守中、高考的规则，无论你是擅长写作还是通晓古今，通过努力实现梦想的道路，优异的数学成绩必不可少。</p><p> 回到今天的主题“学好数学需要天赋吗？”如果在大学学习数学类专业，或者未来从事数学领域的研究工作，那么绝对是需要一定天赋的。</p><p>在中学阶段，数学天赋可以帮你更快的掌握知识，还在数学竞赛中取得优异的成绩，但中高考却完全没有达到拼天赋的地步。</p><p> 以天津为例，中考95+，高考130+，对于任何一个普通孩子来说都是可以做到的。</p><p> 那么为什么还有那么多学习态度端正，小学成绩优异的学生，到了中学数学成绩就“突然”不行了呢？这是因为数学与人文类学科不同，学生在十几年的数学学习中需要强大的思维能力做支撑，必须运用分析、综合、比较、抽象和概括等一系列思维方法。</p><p> 简单说就是善于对所学知识进行总结、关联与应用，思维灵活而不僵化。然而，以当前小学课程的难度和深度，单靠课上认真听讲，课后认真完成作业，是没有办法确保数学思维能力达标的。</p><p> 学生思维能力的缺陷又无法在小学过于简单的考试中体现出来，当进入中学出现成绩下滑时，六年欠下的债却没有办法一下子补上来，多数学生最后只会越学越差。</p><p> “学而不思则罔”，提升思维能力需要学生在平时主动的去思考数学 ，运用数学。这对于有兴趣、有天份的孩子来说基本不成问题。</p><p>但对数学没兴趣的孩子，若不改变这种被动的思考状态，即使一直上课外辅导班，最终也难逃被数学“虐待”的命运。</p><p> 兴趣是思考的前提，如何能让学生对数学产生兴趣呢？这个问题并没有标准答案。也许运用数学知识帮助家里解决了问题，学习的兴趣就产生了；也许遇到了又帅又有才的数学老师，便有了新的动力；也许家长和老师不经意间的一句鼓励，孩子之后的状态会大不同......</p><p><br></p>