分享交流中提升活动的实效性

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　　2020年11月4日下午，在北坞幼儿园刘燕华园长的带领下，通过腾讯会议的方式海淀一组的坊员们齐聚线上，开展观摩、分享交流活动。同时参与会议的还有北京市特级教师、北京市教育学院丰台分院副教授、北京市丰台教育学院专业教研员范慧静老师，并给予专业的指导与提升。

一、视频分享：

　　首先由巨山幼儿园张红梅老师播放幼儿活动视频—我爱秋天的树叶🍂。

　　在金色的秋季，“秋风吹，落叶🍂飘”的自然景象非常吸引孩子的眼球👀。为了让孩子们👦👧认识秋天的树🌲和树叶🍂，老师👩‍🏫首先带幼儿👦👧到大自然中去寻找和发现。幼儿园里许许多多的树木为孩子们提供了探索机会，孩子们快乐地和树叶🍂交了朋友。有的孩子捡起树叶，有的用双手捧起许多树叶，抛向空中，感受着树叶飘落的美妙过程。

小朋友们在观察、发现、探索中了解了树叶的明显特征、知道树叶是多种多样的；还能能用语言、肢体、绘画等多种方式表达自己的观察与发现。孩子们将捡回来的树叶经过加工制作成叶贴画……。

　　刘燕华老师播放了她们幼儿园的活动—《快乐的农夫👨‍🌾》。

　　视频中，小朋友们👦👧把白色毛巾系在头上，和操场上的粮仓站在一起，俨然像一个个小小的农夫👨‍🌾。秋天是收获的季节，与金色、丰收密不可分的。本次活动以秋天丰收的谷物为前提，通过组队比赛的形式，让幼儿👦👧通过Z 型跑🏃‍♀️、体验等感知丰收，感受丰收带来的幸福与快乐，锻炼幼儿的合作能力。

　　南平庄幼儿园的王老师播放她们的活动视频—快乐种植。

　　老师以观看视频的形式，给孩子们👦👧展示了种子从种植到发芽🌱、生长的过程，让孩子们👦👧了解植物的生长变化。并让他们大胆发挥想象，畅所欲言种植所需要的条件以及如何照顾好小苗。

在老师充足的准备中，孩子们自主进行挑选并种植。孩子们👦👧把种子埋在装有土壤的容器中，浇水、插自己的小标志，以便今后能够认出自己种的小苗。他们把种植好的植物放到植物角和窗台上，等待它们慢慢长大。

二、交流分享：

三个活动视频播放完毕后的交流：

1、常青幼儿园黄老师：

老师们充分利用园所资源，活动比较贴近孩子们的生活，三个活动都较好的体现了师幼关系的和谐。孩子发展方面：孩子们的自主性、主动性以及合作能力较强，勇于大胆的表现自己。活动具有挑战性，老师能够结合大班孩子的年龄特点进行设计，孩子们的能力可以得到较好的提升。

2、张红梅老师：

第一个活动，由户外延伸到室内，充分利用了秋天的资源，能够用落叶做手工，给幼儿动手的时间较多，很好的发展了孩子们的动手能力。第二个和第三个活动教学中，老师的部分较多，应该结合孩子的年龄特点，设置由浅至深的环节，了解孩子的兴趣，充分调动孩子的积极性。要尊重幼儿，尊重自然。

3、南平庄幼儿园王老师：

巨山幼儿园的活动，非常贴近生活，师幼关系融洽，锻炼了幼儿的能力。北坞幼儿园的活动体现了团队合作意识，师幼和谐，在幼儿发展方面具有灵活性。

4、刘燕华：

在这三个活动中，老师的发言不够严谨，教研活动需要不断的进行修改、研究，方可实施。教研活动既要有动作的发展，也要注重孩子的品质。比赛活动，老师要考虑公平性，调整孩子的互补能力。巨山幼儿园的活动，能够让幼儿充分认识和感知大自然。今后老师们在设计活动时，要符合幼儿的年龄特点，贴近孩子们的生活。种植活动，老师干预部分太大，要让幼儿充分发挥自己的想象进行探究，并大胆尝试，能够让孩子在试物中不断的调整和发展。

范老师点评

　　园本课程的实施，一定要善于利用身边的资源。一就是要明确活动植入在哪个主题下？或者说本次活动建构的是什么主题？二就是如活动不在主题之下，便是领域活动，是课程建构。

建议：

1.活动开始前先说主题，拟定好研究题目，有背景、有依据，逻辑要清楚。

2.为什么设计此活动？即活动的来源。

 3.活动的实效性。实效性是孩子从活动中获得的真正发展。活动在精不在多，重点是儿童的发展。

本次教研活动，目标不够具体、明确，导致实效性不强，孩子在活动中只有体验，没有真正意义上学到知识、没有得到发展。希望老师们在今后的教研活动中，能够取长补短，共同进步！