关注语文核心素养培养学生阅读能力一记石林彝族自治县教育体育局A片区教研活动

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为什么给学生上那么多阅读课，分析了那么多文章，但是学生一碰到阅读题就乱做一通？学生看过不少课外书，但是一说起写作文，却依然无从下手、无话可说。这都是困扰语文老师的问题。2020年11月5日，在石林县教育体育局教研室的组织下，民族小学、路美邑中心学校、板挢中心学校及圭山中心学校的领导及部分六年级齐聚石林县民族小学，开展A片区“小学语文核心素养下阅读能力培养”的专题研讨活动。石林县教体局教研室的董金臣主任和赵振坤老师莅临指导。 　　活动由民族小学张琴芳主任和六年级教师李永华主持。 活动流程：一、上研讨课。二、交流研讨。三、专题讲座。四、领导讲话。 一、课例树靶，汲取精华，促进成长。 课堂教学是培养学生阅读能力的主阵地。四节研讨课，从各个角度，为教师提供感性的借鉴，启迪教师潜在的教育睿智，激发探索、反思、变革的“原趋力”，引领他们重新整合教育的思想和理念，去主动变更自己的教育教学行为，提高自己的专业品质和专业能力，以促进自己的专业发展。 　　民族小学高山松老师执教《书戴嵩画牛》，她像一位智者，用亲切悦耳的声音，深厚的文化底蕴，扎实的教学功底，精心的教学设计，让学生沐浴在如春风般的课堂中获得知识。 　　路美邑中心学校的王雪飞老师执教的《伯牙鼓琴》，教学目标清晰，语言充满激情，指导朗读层层推进，教知识更教方法，真正做到授之以渔。 　　板桥中心学校聂起英老师执教的《品文字之美享阅读之乐》，通过赏析《月光曲》描写音乐的段落，把文字、画面、音乐结合起来教学，教给学生学习方法后，接着让学生练习赏析《二泉映月》描写音乐的片断，从描写西方古典音乐的《月光曲》到描写东方二胡名曲的《二泉映月》，文字、阅读变得如此美妙，学习语文是如此的诗情画意，怎能不让学生爱上语文、爱上阅读呢？ 圭山中心学校程焰老师执教的《盼》，教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。二、交流研讨，各抒己见，引人深思。 观课评课的焦点在教师、学生、教材之间的关系；析课评课的焦点在教学目标、教学内容、教学方法之间的关系。四位交流老师本着沉着、冷静、有辨别，不仰视、不盲从的态度，用研究、借鉴、反思的方法，有的放矢地进行了交流，给听课老师很大的启发。 　　民族小学黄晓健作了《让孩子们喜欢上朗读》的交流，她认为要从四个方面指导学生朗读：一、营造氛围、读出情趣；二、保证时间、读出时效；三、教师引领、读出激情；四、一课一得、读出乐趣。 　　路美邑中心学校詹卫秀老师交流的是《精彩纷呈的课堂提升自我的良机》，对四节研讨课进行了深入的分析，导课新颖，目标明确，以读为本，关注表达是四节研讨课的成功之处。 　　板桥中心学校希梦菲交流的是《提高阅读能力提升语文素养》，语文教学不外乎就是练字、读书、积累，她希望语文老师精心指导学生大量阅读，让学生养成爱读、乐读的习惯，以使学生受益终身。 　　圭山中心学校昂高峰老师交流的是《小学语文教学一核心素养培养之我见》，从理论的角度给老师讲了什么是语文核心素养以及培养学生核心素养的意义。 三、专家引领，深化学习，且听且思。 石林教体局教研室董金臣主任首先讲了评课要从教学思想、教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学效果等方面进行教学评价，接着对四节研讨课分析了优点和不足，最后做了《语文教学如何确定教学目标》的讲座，从语文的理解、语文素养、课程标准、教材分析、试卷分析、学情分析入手来确定教学目标。他殷切嘱咐老师，语文教学目标具有模糊性，但语文教师不宜模糊，学生更不能模糊。 　　作为本次教研活动的主办方民族小学，毕文忠校长发表了热情洋溢的讲话，他说语文课可以上得如此美妙，上语文课有那么多方法，听语文课那么有意义，希望所有的语文老师精研教材、精研教法，让更多的学生爱上语文。 　　追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情，但是“学无止境、教无止境、研无止境”，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！