<p>课程游戏化是确保基本的游戏活动时间，同时又可以把游戏的理念、游戏的精神渗透到课程实施的各类活动中。课程游戏化一定要更加有利于幼儿成长。课程既然应该是适合幼儿的，即意味着不是小学化的、成人化的。能够吸引孩子专注地投入活动，激发和提升兴趣，满足其需要，使活动更加有效，使幼儿获得更多的经验。在实施课程游戏化活动中，我园以《纲要》、《指南》为行动方向，科学安排与合理组织一日活动，注重幼儿的自主游戏，充分开发和挖掘当地优质资源和地方特色，依托五大领域开发生成有利于幼儿发展的各类游戏，并将游戏贯穿于一日活动中，让幼儿获得身心全面和谐发展。</p> <p>为了推进“幼儿园课程游戏化建设”，提升教师教育教学水平，反思教育教学实践，江川区第一届“学前教育”名师工作室于2020年 6月 9日到我园开展“幼儿园课程游戏化主题教研”研讨活动。</p> <p>名师精彩讲座让我们受益匪浅</p> <p>儿童的生活以游戏的方式存在，儿童是探索者、发现者，他们充满好奇、喜欢探索，不满足于固定的答案，时刻寻求意外的发现，这构成了童年的生命特征，也区分了儿童与成人的不同。</p> <p>户外游戏活动对幼儿身心发展的价值主要表现在两个方面：一是户外游戏活动适宜于幼儿身心发展的特点与需要；二是户外游戏活动能够促进幼儿身心各方面的发展。</p> <p>我园在推动课程游戏化进程中，户外的游戏化课程慢慢变得丰富起来</p> <p>师幼关系和谐，同伴之间相处愉快</p> <p>不仅是户外游戏，我们也把游戏化课程融入到幼儿一日生活中，节日主题活动中</p> <p>早操活动</p> <p>集体教学活动</p> <p>在传统节日中，融入程程游戏化理念</p> <p>美术领域集中教学活动</p> <p>总之，我们应充分挖掘一切可利用的教育资源，进一步探究幼儿园课程与游戏的有机融合、相互渗透，以“游戏为幼儿园的基本活动”，不断优化幼儿园一日活动，让幼儿在玩中学，学中玩，在游戏活动中收获成功和愉悦。</p>