<p> 11月3日，我校进行了一至六年级学生期中测试，紧张的考试结束过后，老师们以年级组为单位进行了阅卷，关于阅卷的几点说明要求：①卷子要装订，组内流水判卷， 做到尺度一致②阅卷均在学校完成，不私开试卷，在阅卷过程中要针对自己所判内容及时总结，对学生掌握情况要做到心中有数。③共同登分，做到公正透明。经过老师们两天的辛苦阅卷、总结反思，各年段语文学科质量分析全部完成。11月5日下午第六节课，所有语文教师针对本次期中测试成绩做了详细的质量分析。</p> <p> 一年级教研组长王恩红老师就整个一年级所有学生语文成绩进行了整体分析，她说道：“一年级学生基础稍差，在平时的学习生活中见的题型较少，很多学生不会听课，考试时更不会听题，这就需要在平时的课堂中着重训练这一点，培养学生会听题、听懂题的能力。”</p> <p> 学科带头人马宁老师补充道：“通过这次测试，总结出几个重点：①培养学生良好的学习习惯，包括：听课习惯、读书习惯、写字习惯等②多做类型题，教会学生掌握举一反三的学习方法③多表扬、鼓励学生，好孩子是夸出来的，不能让任何一个学生掉队。”</p> <p> 二年级教研组长陈图雅老师分三个方面对这次测试做了详细的分析。首先，试卷分析，本次试卷试题难易程度适中，共233名学生参加了测试，其中优秀率84.6%，及格率95.3%。其次，针对本次测试，最突出的问题就是学生做题不够灵活，错别字较多，平时训练的题型不到位。最后，对于学困生的辅导，一定要有针对性，可以采取一帮一的方法去进行学习，帮助他们树立自信心，不让任何一个同学落下。</p> <p> 三年级教研组长小王颖老师结合试题，提出了几点可行性较强的方法措施：①多鼓励、多提问学困生，给他们更多训练的机会②及时与家长沟通联系，时刻关注学生学习情况③重点加强写话和单元习作的书写训练。学科带头人高娃老师继续补充：每一次测试都是检验学生掌握学习情况的标尺，作为语文教师，我们要善于发现学生身上的闪光点，帮助他们树立自信心，给自己定目标，并且时刻提醒学生为了目标而努力学习，从而取得良好的成绩。</p> <p> </p> <p> 四年级学科带头人张宏磊老师就本次测试试卷进行了详细的分析，在试卷的空白处标注得非常细致，主要就目前通过测试发现的问题进行了一一的阐述：①学生错别字较多，书写习惯需要进一步加强落实②词语的理解与运用，不仅要求学生会读会写，更重要的是让学生懂得词意并加以运用。③要养成检查的好习惯，在平时的小测试中也要严格落实④阅读方法的探讨，在写作时要明确中心思想，掌握写作方法。</p> <p> 五年级语文学科带头人王颖老师指出：在本次测试中，丢分最严重的题型是句型转换题，尤其是双重否定句的句型，针对这一题型，还需要老师们指导学生多做这类题型，掌握事半功倍的做题方法。其次丢分较严重的就是作文，审题不认真，没有理解题意，学生书写字迹潦草，工整度欠缺。针对这一问题，五年级组的语文老师们都表示在下一步的习作课上一定要有针对性的训练，让学生多积累、多运用。</p> <p> 六年级教研组长吴琪琪格老师针对本次试卷题型和对不同层次学生的考察，做了非常细致的分析。首先，琪琪格老师指出:本次试题难度较大，总评成绩不理想，接着她又重点强调了失分比较严重的部分，通过组内商讨、研究，共同指定补习方案。最后，她以上次月考成绩作比较，从六年级五个班的平均分、优秀率、及格率等方面一一分析，查找原因不足，表示在下一步的语文学习中，要重视课文的批注，要及时做笔记，做积累。相信有了六年级组语文教师的积极上进，成绩一定会有所提高。</p> <p> 结合以上各位老师的细致分析，教导处卢静老师补充了几点建议①反复温习《语文课程标准》，重视集体备课和单元备课，找准语文要素点②作业布置要有针对性、实效性，切莫机械性、重复性③选择性地多做习题，易错题型要反复练习，做到举一反三，及时检测。④上好口语交际课、习作讲评课和整本书阅读课，重视课堂生成的学习效果。</p> <p> 最后，王守军校长提出了几点中肯的要求：①严格要求学生，考试时做到认真审题、工整答题、规范书写②重视学生学习习惯的培养，练得一手好字③以诚恳的工作态度、高度的工作热情和事半功倍的科学方法，一步一个脚印踏踏实实地向前迈进，定会取得优异的学习成绩！</p>