<h3>今天下午参加了罗庄区的数学教研活动——精彩课堂的磨课活动，经过聆听四位优秀教师的课堂教学，学习到了很多，不仅是在教学流程上，还有对于突发教学情境。对于教学，备教材，备学生，备教法是关键环节，而对于讲示范课，都是用自己不熟悉的学生，但这四位教师呈现的课堂，都是很优秀的，说明这四位老师对于学生情况的了解是十分到位的，对于课堂中的突发情况处理得当，充分发挥了教育机智。</h3> <h3>第一堂课是八小张艳老师的课堂，特别精彩，把线段，射线，直线这节经典课堂上出了属于张老师自己的特色，开始张老师用一段炫酷的视频展现了数学元素的魅力，不仅吸引了学生的注意力，也抓住了台下老师的好奇心，瞬间引起了注意。在讲述射线和直线的无限延伸时，不仅运用了视觉效果，更巧妙地结合了听觉，引起了学生对于无限延伸的想象。整堂课张老师充分调动了学生的积极性和好奇心，几乎是学生自己发现问题，解决问题，引导得非常自然。张老师对于学生的引导方法值得我们大家学习。</h3> <h3>第二节课是五小孟阳老师的集合，孟老师突破了教材的编排，加深了知识的扩展，让学生自己探索，总结规律，十分注重学生的自主学习，声音很具有感染力。学生很好的掌握了韦恩图，了解了集合的无序性和确定性。</h3> <h3>第三节课是主父晓玉老师的三角形的内角和，先以脑筋急转弯的小游戏导入了教学情境，和学生一起探索了直角三角形的内角和是180°，然后猜测锐角三角形和钝角三角形的内角和也是180°，由此让学生自己探索锐角三角形和钝角三角形的内角和，通过剪一剪，撕一撕，拼一拼的方法，探究出所有三角形的内角和都是180°。主老师讲述了内角和的发现过程，看出主老师很注重学生探索能力和创新能力的发展。</h3> <h3>最后一节课是我们学校陈老师的植树问题，陈老师是通过三种情境的比较来学习棵数和间隔的关系，让学生更加的印象深刻，分清不同的情景选用不同的规则，把一个大问题转化成一个小问题来解决，化繁为简。探究棵数与间隔数的关系时采取一一对应的方法，把植树问题更大化的应用于生活中，繁衍出灯笼问题，路灯问题。陈老师对于教学环节之间的转变处理得特别自然和流畅。</h3> <h3>最后由齐鲁名师王永胜老师和罗庄区教研室陈主任总结，提出了在小学数学课堂中实践与探索，始终遵循“数学好玩”的教育理念，主张“求联求通、整体建构”的数学教育思想，独创了 “三通三联”整体建构教学法，即“引学”上注重连续，探寻本源，唤醒学习；“探学”上，突出关联，整体建构，体验学习；“固学”上，强化循环，浑然天成，悟化学习；形成了“起点上学生亲近和谐，过程上亲自证实，状态上真实存在”的课堂文化， 要做到“扎实、灵动、智慧、和谐”的教学风格。</h3>