点击习作课堂：共商共研循教学之径 ——记海安市小学四年级语文主备课活动

轻舞飞扬

习作

统编

教材

海安

教学

语文

附小

教学内容

四年级

课堂

雁南飞，硕果垂，芙蓉舞秋色，红枫醉秋归。10月30日上午，海安市小学四年级语文主备课暨“新课程、新教材、新教法”习作教学研讨活动如期在海安市教师发展中心附属小学举行。海安市各小学四年级全体语文教师、高新区学科领衔人工作室小语一室全体成员以及海师附小全体语文老师参加了教研活动。

课堂点击

携一程秋色，与课堂相逢，渲染万千绚烂。活动伊始，海师附小的丁丽娟和孙启春两位老师分别开设了习作指导课《和     过一天》和《缩写故事》。

《和     过一天》是统编教材四年级上册第四单元的习作教学内容。丁丽娟老师结合教材插图，循循善诱，引导孩子自主探寻想象路径，挖掘出根据自己心愿、依据人物特点、联系生活场景等方法展开想象，让想象更合理。习得方法后，一步步引领学生填写故事情节图，架构习作框架，丰实故事情节，让教学内容落到实处。

《缩写故事》是统编教材五年级上册第三单元的习作教学内容。孙启春老师课前互动有创意，紧扣教学内容，让孩子尝试把四大名著分别缩成一个字，学生兴趣盎然，各抒己见。课堂上，孙启春老师将《猎人海力布》作为范例，在原文与缩写文的对比中，引导学生体悟、习得“删、改、连”的缩写策略，学生及时将这些策略运用到了写作和评价中去，做到活学活用、学以致用。

智慧分享

紧接着，海师附小教导处副主任管奇峰作了《解构统编教材：让习作教学更有质地》的习作专题微讲座。

管奇峰主任围绕 “解读统编教材的习作编排”和“如何让习作教学更有质地”两个话题展开，致力于探讨统编教材的习作编排意义和教学策略的有效改进，从不同角度、不同层面为教师用好统编教材呈现可行路径。管奇峰主任从“编排立体化”“能力序列化”“题材生活化”“指导具体化”四个维度，针对教材中习作教学进行深入的分析，呈现一组组有价值的思考。讲座虽微，但干货满满。

最后，海安市教师发展中心小学语文研训员、海安市实验小学副校长仲剑峰作总结。仲剑峰校长对两节课进行了精彩的点评，同时真诚地建议大家：1.加强区镇级、区镇间以及与大校联盟间的习作主备课活动的开展，实现资源共享；2.加强统编教材习作教学的研究，注意随文练笔与大作之间的有机联系，注意读写结合，注意阅读与写作之间的整体建构；3.加强课中作的研究。低年级要注重日常积累的好词好句的运用，中高年级要在此基础上加强审题、组材、选材的研究；4.习作书写、标点符号以及错别字的指导和纠正要常态化。

 “善读必易于达到善写，善写亦有裨于善读。”学生的阅读与写作既相对独立又相互依赖、相辅相成。“童心”附小历来重视小学语文习作教学的研究，已持续开展过多次专题研讨活动，关注当下儿童写作现状，探讨如何优化习作教学，开发适合儿童言语和思维生长的习作教学课程，推动习作教学的深度改革与发展。本次习作专题研讨，也是学校承担的省级2020年度重点资助课题《文化生态视域下的童心课程建设研究》系列活动之一。大家共商共研，且学且思，对引领海安小语人开展习作教学研究具有积极作用。