讲座示范引方向，观课研讨促成长—记林东第六小学学共体教研新范式

飞雪迎春

深秋的北方已经是寒气逼人，可林东六小人走在学共体的路上却是热火朝天、趣意盎然！11月3日，旗研训中心的小学数学教研员魏丽和吴瑕两位老师莅临我校，对我们的学习共同体开展工作进行了指导和培训。其间两位资深的小学数学教育行家还分别为我们六小的全体数学教师示范了低、高段各一节课，为正处在学共体迷茫阶段的我们揭开了一层神秘的面纱，找到了前进的方向和发展、奋斗的目标。 　　心思缜密、和蔼可亲的魏老师真是想老师所想、急老师所急，正当我们为观课之事无所适从的时候，魏老师首先为我们做了《小学教研新范式培训》，重点讲解了我们要开启“蚂蚁之眼”，走进学生，我们观课主要通过“观察—描述—反思—改进”的方式来进行，那么如何来进行操作呢？首先要做好课堂观察，让课堂观察真正成为开启课堂变革之门的金钥匙。其次，要做实“描述—反思—改进”，让每一位参与者都能有所成长。 　　具体操作方法介绍的很详细，再加上魏老师详实的解读，老师们观起课来有了方法和目标。 　　老师们认真对待讲座，时而倾听、时而拍照留作日后整理，生怕漏掉一个字，这种务实的工作态度体现出我们求真求实的敬业精神。 　　接下来的活动分为高低两段进行。魏老师跟我校4-6年级数学教师一起观察了两节课，第一节课是由五年级数学组长关雅杰老师执教的《平行四边形的面积》，观课过程中能看出她平时注重对学生能力和习惯的培养，无论从学生坐姿、书写还是讨论交流都能够有所体现，大多数学生都能以积极的态度参与到学习中。上课伊始关老师设计了让学生猜测两个不同形状花坛的大小引起了学生探究的兴趣，整节课关老师引导学生通过猜一猜、数一数、剪一剪、拼一拼、算一算、议一议等多种方式调动学生多种感官参与学习。学生主要通过独立学习和思考、小组讨论和交流、全班汇报和展示的学习方式对“平行四边形的面积”进行探究，学生的真正学习得以体现。 　　学生们的动手操作能力都很强，纷纷通过剪拼的方法把平行四边形转化成长方形来计算出平行四边形的面积。魏老师一丝不苟地观察着身边孩子的学习状态，时而陷入沉思、时而在本上记录，真是我们学习的榜样。 　　我校主管业务李志欣副校长参与并主持了今天的活动。这是一位年轻富有朝气而又真抓实干的带头人，利用间操休息时间跟我们一起交流分享培训和观课所得，使老师们受益匪浅、渐观渐明。 　　第二节课是六年级数学组积极向上的武秀峰老师执教的《解决稍复杂的实际问题》。她注重对学生学习新知进行复习铺垫，为学生的自主探究打下基础；她还注重培养学生的发散思维能力，学生的不同做法都能有所体现。她把学生的主动权都还给了学生，整节课都是以学生的自主探究、讨论交流、汇报展示、质疑补充为主，在汇报展示环节还以小组的形式进行了尝试，“学习共同体”已具雏形，体现出武老师先进的教学理念和实践能力。 　　瞧！学生的汇报一招一式都很熟练，俨然是行家里手，伙伴们也听的津津有味。 　　观课的老师们也都投入其中，时而被吸引，时而又观察孩子的一举一动，大家此时就是一个“学习共同体”。 　　我们最期待的事情就是能看一看魏老师是如何引领学生们学习了。今天魏老师给我们带来了五年级《方程的意义》一节课，课前魏老师为了缓解孩子们的紧张情绪，首先跟孩子们进行了互动交流，介绍完自己以后，又让孩子们同桌之间握手致意并大声说：“认识你真好！”这样为孩子们创设了一个润泽、安全的学习环境，孩子们一下子都放松了心情，心情愉悦地开始了一节课的学习，连作为观者的我们心情也都变得舒畅起来。紧接着魏老师又给孩子们带来了最喜欢的动画片，不过看动画片可是要带着任务看哦……就这样魏老师面带微笑、对学生的回答及时给予肯定或表扬，时而又摸摸有小动作孩子的头以示意其要专注于学习，孩子们学习的积极性都很高，连我观察的一个字迹书写较潦草的孩子（课下得知是学习能力较差），在做检测题的时候竟然无一差错，这才是“一个都不能少”的真教育。 　　下午我们进行了研讨活动，按照“观察—描述—反思—改进”的教研新范式我们进行了后面的三项内容，首先我们所有观课教师分为三组来对三位教师课堂上观察的学生学习状态进行描述，然后作课教师又进行了反思，改进这一环节就放到了活动以后。接着魏老师对我们的数学课堂教学中存在的问题进行了指导性建议，今后的学共体课堂我们要注意以下一些问题： 1.我们学生的小组合作学习必须建立在平等、民主、润泽的环境下，要淡化小组长的作用，但是目前这是一个比较难实现的问题。 2.如何让学生倾听？很多学生都是在被动地听而不是主动地参与学习，只不过现在的听是变老师的讲为学生的讲，这是我们应该研究需要改变的地方。 3.老师对重点问题的追问一定要有目的性，达到帮助学生突破重难点的作用，这个时候要静场，全体学生都要思考。 4.教师要把握好讨论交流的时机。学生讨论交流的问题要有一定的难度，独立解决不了的问题再进行，关键问题、重难点问题是交流的主要内容。 5.学生的一些习惯需要教师有意识地培养。我们的学生遇到困难不会主动求助于他人，还有学生汇报时仍相对而坐不去关注发言人等等。 　　最后李校长对我们一天的活动进行了总结，并对我们今后的工作提出了要求：我们要精心设计每一张学习单、关注到每一个学生，使我们的每一个孩子都能经历学习的过程，都能享受到公平而有质量的教育，都能在我们的每一节课的课堂上有所提升和发展。相信我们共同体的课堂，会让每一位儿童都得到尊重，都获得高品质的学习权，不放弃任何学生，让他们在平等的、共生的、关爱的环境中成长。这样，学生就学会尊重他人、温暖他人、回应他人，才会真正学习。 让我们一起为实现这样的目标而努力前行！ 　　一天的活动使老师们收获满满，我们用心记录下自己通过观察3位教师的课堂的真实事件进行的学习和借鉴，对学生的学习进行了剖析和反思并在自我反思的基础上进行自我的教学改进，对自己的学共体课堂教学有了较为清晰的理解和实践方向。 　　这次活动只是一个开始，对于学共体课堂的研究我们会一直探索和实践。 不积硅步无以至千里，不积小流无以至江海！ 学共体课堂我们在路上！ 编辑：马咏梅 审核：李志欣