<p>2020年11月5日下午，根据学校统一安排，濮阳市特殊教育学校培智部中年级段召开了“精准施策，提高教学质量”为主题的年级段思想道德建设会。</p> <p>在这秋高气爽的季节，我们培智部中年级全体组员相聚在四（2）班这个有爱的教室里，专心致志的讨论如何提高课堂教学质量。</p> <p>段长石玉珍首先进行了第一项活动，带领全体组员回顾前段时间的工作和活动，并表扬了为本组付出较多的几位老师。第二个环节，和大家研讨“如何提升课堂教学质量”，说到提升教学质量，石老师从以下四点谈起：第一是热爱；第二是课前准备要充分；第三是运用多媒体辅助教学；第四把游戏引进课堂，激发培智学生的学习兴趣。</p> <p>姚欣老师提到一所学校要赢得社会信任，获得家长的认可，教学质量是学校的“生命线”，是学校安身立命的“根基”。主要谈了三点：第一就是课堂教学分层化。第二课堂教学游戏化。第三课堂教学，引入古诗诵读。</p> <p>朱平老师谈到个别化教学。她说，个别化教学并不是指对个别的学生教学，而是指根据学生的不同需求来确定相应的培养目标、教学计划和学科目标，并通过在教学中使他们得到最适合的教育，从而提高教学质量。</p> <p>董巧玲老师讲到，要让生活问题走进数学课堂，数学来源于生活，又应用于生活中；数学是生活的一部分，没有生活的数学是没有魅力的数学。数学教学，要紧紧联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学习自主学习合作交流的情景，使学生通过观察操作。通过归纳、类比、猜测、交流、反思等教学活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心，提高培智教学课堂教学质量。</p> <p>黄爱芳老师讲到，提高教学质量，课堂组织很关键。一是要时刻关注到全体学生，让每个学生都参与到课堂中。二是要让学生喜欢自己，“亲其师，信其道”，只有让学生喜欢自己，学生才喜欢自己的教学，才会和老师配合好；这就需要教师和学生建立融洽的师生关系。三是要在课堂上把握好学生的注意力，学生由于智力障碍影响，注意力时间短，这就需要教师上课时运用多种教学方法吸引学生。</p> <p>王敏老师讲到，优化数学教学模式，提高智障儿童数学学习能力，实施数学教学的一般理论，是数学教学思想与教学规律的反映。在教学过程中师生双方的活动，实施教学的程序，遵循原则及运用的注意事项，成为师生双方教学活动的指南。</p><p><br></p><p></p><p></p> <p>李本亮老师从实际出发，首先尝试着把数学课分成两部分：阅读和数学知识。其次非常注重学生平常行为的纠正，加大课堂规范的养成和分层教学！</p> <p>总结过去，留下诸多遗憾；展望未来，希望和困难并存。我们坚信，在领导的支持下，我们脚踏实地，开拓创新，锐意进取，我校的教育教学质量一定能够迈上一个新的台阶。</p> <p>撰稿：黄爱芳 董巧玲</p><p>摄影：黄爱芳</p><p>审核：祁学军 石玉珍</p>