<p> 今天下午在临沂第五实验小学举行罗庄区北片连研暨单元主题意义探究送教活动。首先，由册山中心小学的刘桂如和临沂第八实验学校的翟宝珍老师带来基于单元主题意义探究与研究的精彩课堂，与会老师们认真听课并做好记录。（图为老师们在认真听课)</p> 北片共连研 <p> 第一节课是来自册山的刘桂如老师的带来的“Meet my family”主题，以Meet Sarah 's family为情境主线，通过语篇开展单词的教学，滚动复习三下关于家庭成员以及四上关于人物外貌描述He is …He has …，在语篇中感知语义，并能联系生活实际，抗击疫情，白衣天使在行动，这一现实话题，让孩子们深切的感受到医生的伟大，职业的不平凡！每学习一个关于职业的单词，教师就通过展示和这个职业相关的一幅幅图片，让孩子感受到不同职业的社会价值和贡献，促进了学生良好职业情怀的形成，语言的学习更加丰满和立体。刘老师还关注教学情境的创设，学生在学习中与自身家庭相联系，交流自己家庭成员的职业，并进行语用表达，孩子们对本节课的单词学习参与度很高，学习效果良好。整节课的学习中，刘老师通过示范明确语言结构，明确怎么介绍家庭成员，先进行综述，然后，再通过讨论家庭成员的职业，爱好，性格等方面进行细致的梳理，归纳，总结。学生通过感知、练习、整和、运用，在一个个的单元主题意义探究的活动中，自然习得语言内容，句子结构，话题意义。（图为刘桂如老师在执教）</p> <p> 第二节课是来自临沂八小的翟宝珍老师执教的PEP六年级上册Unit 5 What does he do？的读写课，主题是“Hobbies and Jobs”，热身环节，一首关于职业的歌曲，开启了这节主题意义探究之旅，同时利用头脑风暴复习相关职业词汇，为下面的学习做好铺垫。接着Pre-reading环节，翟老师从通过自己的爱好及职业顺利引出本节课的主题Hobbies and jobs。教学过程中从爱好、活动、梦想工作地点和职业建议分别学习了Hu Bin, Sarah和Robin的语段，引导孩子通过略读，细读等方式让学生了解文章主旨，把握文本细节，并指导学生阅读技巧；通过表格，从hobby，habbit，jobs三方面，深入探究Hu Bin ,Sarah及Robin的职业梦想；从What is the dream job? Can the dream job come true?深入挖掘学生思维。After-reading环节，翟老师利用板书引导学生复述文本，通过思维导图总结从哪些方面谈论dream job，进而进行输出活动:询问思考自己的职业梦想，汇报爱好及梦想职业。整节课，综合听说读写等方面的学习活动，探究爱好与职业的主题意义。</p><p> （图为翟宝珍老师在执教)</p> 交流促成长 <p> 活动第二环节是评课议课。在胡蕾蕾老师的主持下，深入研讨。</p> <p> 众人拾柴火焰高，北片各个学校的老师们都各抒己见，既表达了自己的观课体验也提出了一些建议。</p> <p> 老师们都指出，两节课理念新，设计新，都是打磨的比较成熟的课例。对于第一节课，主要从一些小细节上进行改动，像单词语音渗透，单词一些小知识点的处理，对于情感的渗透需要更加自然一些，而不是直接告知。</p> <p> 第二节课文本本身难度有点大，在设计上趣味性不强，师生互动不够，学生表达欠缺；最为重要的是，教师需要精简自己的课堂用语，锤炼基本功。视觉冲击不够，感情渲染等方面还需加强。对于爱好，习惯和职业的引导，体现主题意义探究的过程。</p> 学且思且用 <p> 徐主任最后做总结发言，徐主任指出，教师要多多阅读书籍，尤其是小学英语教师的必修课《中小学外语教学》，深入学习里面的理念，结合课程标准，思考自己的日常教学，只有不断学习，不断思考的教师才能上出有深度的课，阅读课的教学不能不在局限于阅读策略渗透和知识的梳理，教师首先要更新自己的教育理念，主题意义探究的过程能关注学生的关键能力和必备品格，真正在活动中深入素养，落地素养；教学活动的开展，要充分体现出单元主题意义探究的过程。</p> 初心永不忘 <p> 教学是一门艺术，要求我们不断学习，不断思考，一节课只有通过反复研磨，在不断的交流与反思中才能愈加成熟！路漫漫其修远兮，我们都需要在小学英语这条道路上不断求索，一路同行，不忘初心！</p>