<h3> 2020年11月5日，我校三年级组数学教师张欣老师为全体老师展示三年级上册数学《什么是周长》的汇报课程。<br></h3> <h3> 《什么是周长》是三年级上册第五单元第一课时的内容，本节课的内容是通过观察，思考，操作，总结，认识物体表面或图形的周长。<br></h3> <h3> 引入新课环节，张欣老师通过小淘气绕操场跑步初步体会边线的一圈，贴近生活实际，说明锻炼身体的重要，紧接着利用小蚂蚁爬树叶让学生进一步体会一圈，并认识新概念“一周”，充分体会数学的趣味性和实际性，学生们带着浓厚的兴趣开始了本节课的学习。<br></h3> <h3> 在探索什么是周长环节，重视借助学生已有的知识和经验，从不规则图形入手，通过看、描、量、数操作学习活动，让学生直观地去体验和感悟周长的实际意义，在多个例子中学生自主总结归纳图形的周长的含义，通过联系生活实际动手摸一摸、说一说物体表面的周长，进一步体会周长在生活中的用处，也激活了学生的学习热情，并对周长这个概念有了深刻的认识。<br></h3> <h3> 三年级学生正处于直观思维到形象思维的过渡阶段，学生好奇心强，希望探索新事物，因此，在教学时，结合生活中物体的表面，帮助学生获得测量周长的活动经验，通过有趣的测量活动，利用毛线、直尺等工具测量周长，培养孩子的动手能力，发展合作技能。<br></h3> <h3> 整节课通过操场树叶的边线，体会一周，感悟周长，测量周长一系列活动，提升学生思维，重视知识的形成与获取过程，提供了大量的实践活动，加强了学生对数学知识的感受和体验，提升数学核心素养，关注孩子在数学学习活动中的情感体验。<br></h3> <h3> 课后全体教研组的老师对本节课做出点评，张老师用丰富的活动让学生亲身感受周长的含义，课堂生动有趣，通过摸，描，测，数一系列环节，让学生的学习真正的发生，发展了合作意识，提高动手操作能力，同时也深化了学生的思维品质，最后韩主任做总结点评，对课程内容的精准剖析及教学目标和重难点突破方面做出指导。</h3>