教学展风采交流共提升——示范幼儿园幼儿集体活动观摩

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11月3日至5日我园开展了幼儿集体活动观摩评比。以赛促研，以研兴教，对提高教师的专业发展水平具有促进作用，激发幼儿园内部的活力,在聚焦主题背景下的集体教学中,研究有效的教学环节与教学行为,形成高效的师幼互动。 活动中老师们认真准备，积极参与，有刚刚踏入工作岗位的老师、有骨干型老师、也有经验型的老师，完美的诠释了老中青的传帮带效应。 活动课上，每位教师紧紧围绕教学目标组织活动，并根据幼儿年龄特点将游戏渗透到教学活动中，使游戏和教学很好的结合，老师们运用最有效、最适合的教学方法,力争将课程达到最优质的效果，生动活泼的教学氛围，体现了平等、合作的师幼互动关系，充分展现了示幼教师们的活力与风采。 在研讨分享阶段，石园长和听课老师们一起，从活动目标的指向性、活动设计是否层层递进，活动的增长点、提问的有效性、师幼互动等方面进行了研讨，并为教师进一步优化活动提出建议。 附活动照片（按照上课顺序）： 李璐~大班综合《爷爷一定有办法》 李璐老师的综合活动《爷爷一定有办法》，通过绘本故事的分享，让幼儿感受到故事中爷爷的聪明与心灵手巧，并能有序、清晰的讲述：爷爷一定有办法。通过教师示范剪裁外套，引发幼儿动手的兴趣，让幼儿结合故事自主探索创作出不同的作品，幼儿在剪裁制作的过程中发展手指灵活性同时增强对创作的兴趣。 张筱笛~大班语言《蛤蟆爷爷的秘诀》 　绘本阅读《蛤蟆爷爷的秘诀》，是一个充满童趣的故事，在阅读过程中，张老师带着孩子们一页一页的观察、讲述，了解画面之间的联系，鼓励孩子会用语言表述对画面的理解。 季小柔～大班音乐表演《猴子下山》 大七班小柔老师的韵律活动《猴子下山》生动有趣,根据幼儿好玩好动的特点，采用了循序渐进的教学方法。活动中通过有节奏的(语言、动作、眼神)提示，助于幼儿分辨音乐，随音乐合拍做动作。同时还与幼儿一起创编新动作，幼儿能自发积极地参与创编。活动所设定的目标基本完成，幼儿掌握了“跳点步、交叉步”的基本舞步，初步掌握猴子角色动作的特点。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“游戏是幼儿园的基本活动”，在活动中教师带领幼儿开展“猴子下山”的游戏，充分提现了课程游戏化。 程瑶~大班音乐《魔法线条》 程瑶老师的大班音乐律动《魔法线条》符合《3～6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中的创造目标，突出“感受与创造并重”，老师以拟人化的游戏，赋予“线条”生命力，选许了孩子比较感兴趣的道具彩带，有利于幼儿理解。让孩子在“线、色、形”等重组交错中发现美，体验美，感受律动，并且很直观的认识了几个线条的结构。 卜炎炎~大班数学《有趣的单双数》 　　卜炎炎老师的数学活动《有趣的单双数》，通过游戏导入，充分调动了幼儿的积极性，教学思路清晰，多媒体运用娴熟，画面丰富生动，孩子们很感兴趣，注意力都很集中，课堂表现积极活跃，让幼儿在玩中很好的区分单数和双数，同时也培养了幼儿的积极思维。在启发引导下，幼儿积极探索发现，掌握程度进一步提高，达到了预期的目的。 邵敬敬～小班语言《藏在哪里了》 邵老师的《藏在哪里了》以“捉迷藏”这样一个游戏为线索，吸引孩子们的目光，紧扣着孩子的心弦。充分考虑孩子的年龄特点，寓教于乐。在教学过程中，能利用语言，表情，肢体等让自己变得更具感染力，调动孩子们的积极性。 高肖肖～大班语言《好消息坏消息》 高肖肖老师的这节绘本游戏《好消息坏消息》，活动目标是根据大班幼儿的已有阅读水平来制定的，围绕目标采用了猜测情节、游戏辅助、同伴共阅、图片梳理、有效提问等教育策略。联系生活，尝试用不同的角度看问题，以积极的心态面对困难。 胡艺艺～小班语言《逃走的爆米花》 胡艺艺老师执教的语言活动《逃走的爆米花》这一课中，爆米花是幼儿喜欢吃的食品，特别对爆米花的制作过程也非常感兴趣。教师以这一点为契机，通过让幼儿观察爆米花逐渐加热膨胀的过程，进一步认识食品是这样而来。教学过程设计合理，思路清晰，孩子们对故事内容都表现出浓厚的兴趣。最后让孩子们品尝零食，对食物的变化产生探究的兴趣，与孩子们在快乐的氛围中结束。 踪熔～大班科学《好玩的报纸》 大班科学《好玩的报纸》总的来说是很成功的，纵观本次活动，每个环节层层连贯递进，落实有效，教学流程自然流畅，有独创性。踪教师选取了我们身边最常见的“报纸”作为本次教学活动的载体，幼儿容易接受，教学设计张弛有度，实施过程中有水到渠成的衔接。教师教态大方，亲和力强，对幼儿启发到位。学习气氛愉悦、宽松和谐，幼儿学得轻松，学得愉快，收到了良好的教学效果。 刘晴晴～大班音乐《谁是我的菜》 刘晴晴老师的音乐活动《谁是我的菜》，在活动中用生动、形象的体态语言来进行授课，随着乐曲中角色的变化，让孩子发挥想像大胆创编动作，同时也能让孩子通过敲击乐器来表达对音乐的感觉和理解，并且能够根据孩子的年龄特点，创设有趣的游戏环节，孩子非常感兴趣。 巩洁~小班音乐《小老鼠的探险日记》 巩洁老师的音乐活动《小老鼠的探险日记》，充分考虑到小班年龄段幼儿喜欢模仿、听音乐的特点，将《指南》的课程理念渗透到教学环节中，本次活动主要通过音乐的快慢变化来做动作，以表现小老鼠探险的情节，让幼儿沉浸于情境和体验音乐活动的快乐，乐于参与艺术表达的同时感受绘本中小老鼠探险的有趣情节。小朋友们对课程的内容都表现出浓厚的兴趣，课堂表现积极活跃，在快乐的学习氛围中得到了发展。 刘静～大班语言《小矮人的南瓜》 刘静老师的大班绘本活动《小矮人的南瓜》，通过诙谐幽默的故事，一波三折，激发了孩子无穷的兴趣。在活动中，孩子们尝试围绕问题进行讨论，大胆表述自己的想法，进行了三次判断，从而理解了帮助与被帮助的合理性，明白了被别人帮助和帮助别人都是一件快乐的事。活动中，幼儿思维活跃，师幼互动积极有效，教师能够关注来自幼儿的信息，并及时地进行分析、判断和灵活应对，引发幼儿进一步探索与思考，拓展了经验，获得了发展。 史晨晨~大班数学《石头剪刀布》 数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。本次活动中史老师提供纸牌让幼儿操作，“剪刀石头布”结果的不确定性使活动过程充满挑战，幼儿跃跃欲试，能够根据纸牌数量结果，推导出纸牌数量与游戏规则之间的关系。同时通过“找朋友”的游戏增加活动的趣味性，整个过程充满乐趣。 张金芳～中班音乐《猴子🐒和鳄鱼🐊》 张金芳老师的音乐游戏《猴子与鳄鱼》，通过精心设计将活动引入新奇，能充分考虑到幼儿的年龄特点，以幼儿的游戏为出发点，幼儿在游戏中玩，玩中学学中乐玩中获发展！课上幼儿对富有情境性的游戏具有较强烈的兴趣，活动中“鳄鱼来了”带来的紧张感与“鳄鱼走了”带来的轻松感，形成鲜明的对比，并且，躲藏好不被鳄鱼发现、鳄鱼失望的走掉使幼儿放松后带来的喜悦感、轻松感会更加强烈。整个活动中幼儿的参与性强烈，真正体现了师生互动和生生互动的教学模式，活动效果较好，取得了师生的一致好评！ 程橙～小班语言《小老鼠学画画》 程橙老师的语言活动《小老鼠学画画》，贴近小班幼儿的生活，同时选择了幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。幼儿通过尝试有趣的方法，观察色彩混合后发生的变化，萌发探索兴趣。 温瑞丽～中班音乐🎶《小老鼠和泡泡糖》 温瑞丽老师的中班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》，小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们喜爱，活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象的表现出小老鼠跑、看、拽泡泡糖等各种动作，并通过模仿老鼠走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受无线的乐趣。整个活动过程幼儿始终乐在其中，活动效果很好。 杨茜婷～大班数学《谁先吃好呢》 　　杨茜婷老师的大班科学活动《让谁先吃好呢》是一个幽默生动，结尾出乎意料的绘本故事，将这个故事转化为数学活动，适合大班幼儿的年龄特点，通过提出问题，幼儿从不同角度进行观察，判断分析，逆向推理，从而解决问题。 利用多媒体课件能有效的帮助幼儿进行探究、学习。教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动没形成受益终身的学习态度和能力。 杨帆~中班音乐🎶《侦探社》 杨帆老师的音乐游戏《侦探社》，活动形式轻松自然，幼儿每次做律动都有不一样的情景，提升了幼儿学习的兴趣，有一种闯关的感觉，增加了活动趣味性，师幼互动较好。通过调动孩子们全身的感官，充分想象，幼儿能积极主动地参与课堂教学，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。 黄晓丽～大班音乐🎶《快乐的毛毛虫🐛》 黄晓丽老师的大班韵律活动《快乐的毛毛虫》通过创设“毛毛虫”与“树叶”的角色情景，充分让孩子感受到乐曲的结构，并在创编“吃树叶”，“树叶舞”等动作中学会听辩乐句的变化，从而体验到与同伴合作的乐趣，活动中孩子积极主动，师生互动非常好，活动效果很好，取得一致好评！ 李敏~中班美术《冬天的树》 　　集体活动观摩是一种学习，是一种引领，每次的学习都让我们有个新的起点。只有在学习中才会发现自己的不足，把听到的、看到的、学到的优秀经验运用到自已的实际工作当中，敢于尝试新理念新教法，这样才能精益求精，不断提升。