"教而不研则愚，研而不教则虚”，教乃是研之基础，研乃是教之利器。 精彩课堂 每周一次的理化教研活动如期举行。周三上午孙冬梅老师的《家庭用电》在九七班开始啦。孙老师研读教材，教学目标清晰、准确，教学过程生动扎实，有效地指导方法，培养学生能力。学生踊跃发言，课堂气氛活跃。<br> 听课进行时 <p>认真听课的老师们</p> 评课进行时 <p>周四下午第一节在物理办公室开展教研活动，</p> 下午第一节在物理办公室开展研讨活动，理化组全体成员参会。 <p> 首先，孙老师对本节课进行说课。本节我分为两课时进行教学，第一课时以家庭电路基础为主，主要目标是让学生从生活实际出发，了解家庭电路的主要组分及各部分细节。时间安排紧凑，大部分学生学习效果良好，但仍然有部分学生状态脱离课堂，需要我进一步管理。</p> 紧接着，物理组老师对这节课进行评课。 蒋秋：孙老师从第一次进入二十一学校至今有了很大的进步，教态稳重大气，课堂紧张有序。本节课整体知识容量虽大但节凑把握适中，在涉及到保阻丝熔断的知识点时虽然包含后面的焦耳定律但在加油站中有所体现，因此我们可以带领学生先进行浅层次的认识，这样也符合新课标的要求。孙老师课件制作很到位，将生活中的知识用物理原理解释再还原到生活中，体现了物理学科“生活－物理－社会”的教学思想，使物理真正成为了应用学科。但部分学生的确缺少学习热情，我们在接下来的工作中可以共同探讨一下如同激发学生学习理科的兴趣。<div> 王长峰：本节课思路清晰、节奏紧凑。通过孙老师的教学，我感觉到作为理科教师要具备一定的应激能力，针对临时发生的状况要会灵活应对，化被动为主动。对于一部分后进学生要有单独应对之策，尽量做到因材施教。<br> 张天祥：我们在分层教学中对于普遍班要把握节奏，以学生领悟知识为主，减小课堂容量，关注学生的实际掌握情况。<br> 李贤申：本节课知识庞杂，但教师对知识细节的处理很妥当，详略有序，课堂气氛好，教师的功力可见一斑。<br> 马国蕊：本节课的节奏适合普通班学生的整体学情，课堂容量刚刚好，层次清晰，结构完整。部分学生学习状态需要关注。<br> 王平平：孙老师的课准备充分，环环相扣，教师从容自如，只是面对大容量知识的教授时缺少一定的趣味性，可能会让部分学生感觉到枯躁。<br> 张杰：孙老师在平时工作中就非常的认真负责，在本节课的准备中孙老师反复揉炼，做到了对教学内容的深度设计。整体课堂呈现节奏紧凑、容量大、课件精美，环节设计合理，并且班级秩序好。教师从容、稳定，体现了优秀的教学功底。<br><br></div> 化学组对本节课进行评课 马晓：本节课贴近实际，教师讲解深入浅出。但部分课件的字体应设置的更容易辨识，方便学生的笔记记录。<br> 杨迪：本节课体现了物理与化学相通之点（保险丝、电阻的材料），我们在平时教课过程中可以关注物化的异同之处，实现理科的同步教学。<br> 孙平：本节课与双分管理相结合，教师循循善透，充分体现了学生主体教师主导的思想。<br> 邓博：本节深入浅出，教师将各知识点讲授的十分清晰。理科知识的学习是为了应用，本节与实际的结合十分紧密，启示我在今后的教学中也要注重理论到实际的升华。 分组教研 <p>八年级物理分组教研</p> <p>九年级物理分组教研</p> <p>九年级化学分组教研</p>