问鼎数学 谁与争锋 <p> “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”一派繁荣景象，把南岭小学在“成人之美”办学理念下的教育教学，又推向了一个新的高潮。</p><p> 看！在校领导的鼎力支持和指导下，我校全体数学老师精诚合作，上下一心，又上演了一场精彩大戏: 集备——研学——出题——严考——阅卷 ，各司其职，共同谱写出南岭小学数学教学史上又一段优美篇章！</p> <p> 激动人心的时刻终于来到，本次竞赛，同学们过五关斩六将，他们中的佼佼者以满分100分的绝对优势荣登榜首。借此，我们全校师生向他们致以诚挚的祝福:长风破浪游书海，勤劳掌舵挂云帆！</p> <p> “胆大心细，洞察秋毫”形容你们恰如其分！一等奖获得者，如雨后春笋般涌现出来。</p> <p> 期盼今日的领奖台，成为开启你们幸福人生的大门。</p> <p> 这次竞赛范围，以考查学生本学期正在学习的知识接受情况为主，考核教师知识是否落实妥帖为辅，通过1——6学年的试卷，能一目了然考查出实情:学生掌握知识的程度，对课业的难易掌握情况，是否内化为己用，同时还可掌控学生的审题能力、分析能力、机智灵活处理问题等能力。</p> <p> 小小一张试卷，内藏乾坤,涵盖了数学四大领域“数与代数”,“几何与图形”，“统计与概率”，“综合与实践”。以各学年试卷基础题为例，纵观第一大板块知识体系，各年段要求和重难点不同，就会呈现多角度、多视野千差万别的习题。</p> <p> </p><p> 一 年 级</p><p> 孩子虽说刚刚步入校门，但对数字有一定认识，学校教育有别于学前教育，因此我们不仅要兼顾孩子的基础，还要考查他们对数字的掌握，考题尽量极大激发他们的学习兴趣，从实际生活入手，问题与图形结合，使学生明确基数和序数，隐含求和（求总数）问题。</p><p><br></p> <p> </p><p> 二 年 级</p><p> 试卷考查了学生对乘法口诀的理解掌握，区分口诀和算式的异同，还能帮助学生构建数学学习模型，感知口诀的形成过程:1个5是5,算式表示1×5=5或5×1=5,故而推导出5的乘法口诀:一五得五，二五一十，三五十五，四五二十……</p><p><br></p><p><br></p> <p> </p><p> 三 年 级</p><p> 看似简单的5道填空题，包涵了数的四则混合运算，比较大小，数位，计算等数理知识，内容紧凑无赘述。</p> <p> </p><p> 四 年 级</p><p> 这组练习题，游走于知识与能力之间，大数的读写、数位、数级、数的组成、数位之间的进率等，环环相扣，十分微妙。</p> <p> </p><p> 五 年 级</p><p> 学生已进入小学高年段——五年级，无论是题量，还是习题难度明显增加，涉猎范围广、杂:质数、合数、素数、因数、倍数、公因数、公倍数等易混淆知识交叠而来，整理区分它们，还要学会加以运用，其难度可想而知。</p> <p> </p><p> 六 年 级</p><p> 试题考查学生的综合能力，计算用分数做代表，蕴藏四则混合运算、运用运算定律简算、解方程，到这里没有一定的计算技能，想要交上一份完美答卷真的好难！</p> <p> 每一次测试，实则是对教师授课、辅导、助潜的考核，再次才是对学生听课、作业、能力的检验。我校的教学质量就是在师生教学相长中，成长并成熟起来。</p> <p> 南岭小学阶段性活动，在紧张而愉悦的氛围中徐徐落下帷幕，但我校的教育教学工作依然在“花开有时，繁花才似锦；花落无期，落英也缤纷”中砥砺前行。感谢本次活动所有参与的领导和同仁，因为有了你们，才有共赢的局面，才有了本次活动的圆满！接下来的日子，让我们携手并进，今日试看南岭之崛起，他日笑谈南岭之辉煌！</p>