<p> 弋阳县第一幼儿园将教研细化，落到实处，前期针对入园、离园、礼仪文明、点名等细节展开。11月5日开展针对点名环节教研延展活动，点名是幼儿园集体生活中的一个重要环节，把点名环节当成游戏活动来展开，可以发挥不小的教育作用，尤其是对幼儿社会性发展起到全面促动的作用。幼儿在点名环节中不仅学到知识与经验，而且能在与同伴交流中增进感情，增加幼儿在集体面前表现自我的勇气。</p> <p> 章副园长带领教导主任江铃和各年级长一并观看大班年级和小班年级老师设计的点名游戏。</p> <p> 小班的点名形式多样，趣味性浓，如模仿小动物点名游戏：被点到名字的幼儿，模仿自己喜欢的小动物的叫声，其他幼儿可以猜猜是什么动物;开火车点名游戏：我是一号***，二号小朋友马上跟上，我是二号***，二号小朋友说完，三号小朋友马上跟上。就像开火车一样一个接着一个说下去。”</p><p>打电话点名游戏：游戏前，老师和老师模仿打电话，设置游戏情景。幼儿参与游戏“接电话”。“喂----，你是谁？”“我是AA！”“喂-----，你是谁？”“我是BB！”……老师走到哪个幼儿对面问一句，幼儿就响亮地回答一句，幼儿个个欢呼喜悦，兴致勃勃，即使没有接电话的孩子也伸长了脖子等待。</p> <p> 大班的点名游戏生动活泼，如点名问好，老师点到一位幼儿的名字，并向幼儿问好，幼儿回应问号进行互动;音乐对唱游戏：师：×××∣×××∣幼：∣×××∣×××∣×××∣ AA在哪里？我来啦在这里在这里 通过对唱来进行点名活动，在音乐游戏中进行互动，感受音乐享受游戏;拍打节奏的点名游戏：老师点到谁的名字，谁就按一定的节奏旋律拍掌、跺脚等。</p> <p> 最后教研延伸以点评环节结束，章老师首先点名环节的重要性进行讲解，</p><p>1.点名是唤起孩子自我意识的一个方式，尤其对新生来说，让孩子从熟悉家庭中被常唤小名逐渐开始熟悉对自己大名的意识。</p><p>2.点名为了让同伴更熟知自己。</p><p>3.点名是介于对幼儿安全的考量，了解未到园幼儿的情况。</p><p>4.点名是介于帮助到园所在细节上的一些管理和引申的教育作用。</p><p>章老师总结道，任何一次教研活动都不是纸上谈兵，而是需要实操训练来加深印象，如何让点名变得有趣又有心意，需要教师不断探索。</p><p>1.教师应善于捕捉孩子日常生活小细节，观察、了解每个孩子的发展水平、活动情况等，有针对性地采用鼓励、引导、模仿等办法，让孩子感受与老师、同伴一起活动的快乐并引导孩子愿意说、乐意表现。</p><p>2.点名环节不单单是为了老师在有次序的完成一个点名游戏，让孩子乐在其中，同时也是在点名过程中引申出的很多随机性的教育，从教育当中又引申出扩散孩子的思维，比如，点名的时候，有小朋友没来，那作为老师就要考虑如何引导孩子去关心没来的孩子，这样就更有指向性，也就引申出一个社会性情感教育的价值。如果小朋友是因为出去旅游了，那我们就要关心他旅游的一些什么问题，可以有祝福，也有外出安全的提醒；如果是孩子生病没有来，就可以过问一下孩子的健康情况，并祝他早日康复！那么孩子们就会通过成人的情绪和表达中受到引导和唤起孩子关心同伴的好品质上来，这才是我们做教育的真正目的。</p><p>3、点名环节是幼儿园在精细化管理中的一个很重要部分，园所每一个老师都需要持之以恒的去执行，细节促成效，细节促和谐。</p> <p>撰稿人：危琼</p><p>审稿人：黄饶均</p>