<p> 丹桂飘香秋意浓，金风送爽硕果丰。在这收获的季节，为了进一步提升语文教师的执教水平，积极构建高效课堂，根据学校教务处的安排部署，11月 5日上午，全体语文教师齐聚录播室，展开了“低年级段的语文主题教研活动”，于校长也参加了此次教研活动。这次教研活动的主题是“拼音教学”和“识字教学”。</p> 第一环节:听课观摩 <p> 汉语拼音是小学一年级语文教学的首要任务。汉语拼音能帮助我们阅读、学习普通话，是学习汉字的重要工具。如何让课堂“趣味化、游戏化、活动化、生活化”，水城小学低年级语文教研组一直都在认真做好做实这门功课。</p> <p> 第一节课是由一年级的张蓉老师讲授《an en in un ün》，张老师站在儿童视角看生活，用儿童化的语言趣味教学。教学中设计形式多样的拼读游戏，带领学生轻松地学习，学生发言积极，课堂氛围愉快！</p> <p> 第二节是王珊珊老师讲授一年级上册拼音《ang eng ing ong 》。王老师用小游戏和小故事贯穿课堂，让学生在玩中学，在学中玩，寓教于乐，寓学于乐，“摘星星”、“送信”、“小青蛙过河”等适合孩子们年龄特点的教学形式，让孩子们在轻松愉悦的氛围中掌握了拼音知识。</p> <p> 第三节课是董喜美老师执教的《我要的是葫芦》，教学环节流畅自然，引导学生随文识字，以读贯穿整个课堂，指导学生绘声绘色的朗读，引领孩子们多读、多想、多感悟，孩子们深深地陶醉在教学情境中。</p> <p> 第四节课由苏丹老师讲授《我要的是葫芦》第二课时，教学层次分明，复习导入、初读课文、朗读感悟，层层推进。</p> 第二环节:教师自评 <p> 课后，全体语文老师集中会议室，对今天四节课进行评课。首先是教师自评，四位老师分别对教学环节的安排，节奏把握，课堂气氛等方面进行总结并反思自己的不足，在今后的课堂中，扬长避短，争取做得更好。</p> 第三环节:互评研讨 <p> 接下来是教师互评研讨，评课时，老师们围绕“低年级拼音与识字教学”进行积极探讨，指出亮点和不足，各位老师各抒己见，发现问题，寻求对策，总结经验。</p> <p> 最后，于保国校长就四位老师的示范课展开评价。于校长首先肯定了这四节低年级拼音课和识字课的示范引领作用。接着于校长又对低学段教师们提出了几点希望，第一希望教师明确各学段学习目标，低学段应以识字教学为主，中高学段应识字与阅读并重。第二希望教师的教学要符合低年级学生的身心发展特点，明确学生是课堂的主体，教师的教学方法要有多样性，课堂中少设计无效问题，避免一问一答式教学。第三应在语文的课堂中让孩子多朗读，注重对孩子语感的培养。第四语文课要上出语文味。</p> <p> 正所谓:“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。” 今天通过在座老师的“智”，开启授课者的“明”，最后能共同达到“自胜者强”的境界。课堂教学是一门有遗憾的艺术，正因为有遗憾，才会不断进取，不断成长。 因此我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。</p> <p>编辑:苗力伟</p><p>摄像:刁田田</p><p>审核:马速 魏玉荣</p>