<p> 室外秋风萧瑟，室内气氛火热。为激发学生的习作兴趣，提高学生的整体习作水平，进一步打造高效优质的习作课堂。11月3日上午，加乐中心学校全体语文教师又像往常齐聚一起，进入习作课堂的教研。在刘湘老师充满热情的主持下，习作课《二十年后的家乡》开始啦！</p> <p> 二十年后的家乡究竟会有怎样的变化呢？让我们跟着春花老师和五（2）班同学的脚步，乘着哆啦A梦的时光机，一起去一探究竟吧！</p> <p> 进入正题之前，春花老师给我们分享了一个故事：在食不果腹，经济萧条的旧时代，人们期盼改变现状，过上美好的生活。于是他们约好，将自己的愿望写下来放进心愿瓶里，若干年后再打开，看看若干年后的时代是不是像大家所期盼的一样发生改变。老师和同学们都听得入神，孩子们脸上也露出了期待的表情。</p> <p> 接着春花老师给大家分享了她的家乡——儋州。看着二十年前儋州的样子，再看看二十年后儋州的新面貌，同学们像是感同身受般，不由得发出了啧啧惊叹的声音。你看，以前尘土飞扬，浑浊不堪的溪水变成了清澈见底的小溪，一旁排排站的绿植昂首挺胸，气势昂然，仿佛连风都温柔了许多。</p> <p> 以前破旧老派的工作间变成了装备齐全的工作间，机器更高级了，工人的服装也更规范了；千疮百孔的教室和残缺不全的桌椅都有了崭新的面貌，教室里还有着许多先进的教学用具；残垣断壁，摇摇欲坠的房屋全都焕然一新，豪华的高楼大厦立于眼前…</p> <p> 五（2）班的同学逻辑清晰，思维敏捷，踊跃发言，马上就找到了每组图片的不同变化之处，分别是：环境变化，工作变化，学习变化和生活变化。</p> <p> 春花老师给每个学生发了一张任务单，同学们发挥想象，将二十年后的家乡所发生的变化给列举出来。同学们踊跃发言，将自己的想法跟大家分享。</p> <p> 接着春花老师出示了范文，让同学们边朗读边找亮点。同学们注意到，这篇习作要抓住三个重点去写：对比手法，智能运用，还得有声有色。大家马上心领神会，创作出重点段落。</p> <p> 上讲台一展身手吧！同学们跃跃欲试，争先恐后地上去分享自己的创作。不仅如此，春花老师们还让学生们自评，互评。看看，你的文章能打多少颗星？</p> <p> 春花老师形象地把开头，中间，结尾，比喻成凤头，猪肚，豹尾。“猪肚”已经“煮熟”，接下来请同学们大展“厨艺”，烹饪出美味的凤头和豹尾吧！</p> <p> 课堂的最后，课件上再次展示出彩虹般的心愿瓶，愿二十年后的加乐，带着孩子们美好的祝福，变成孩子们笔下的崭新的加乐！</p> <p> 在老师们评课前，邓春花老师对本堂课的教学设计做了简单介绍和教学反思。之后老师们各抒己见，畅所欲言，互相交流。老师们纷纷表示原来习作课可以这样上，春花老师的整堂课的教学环节一环连着一环，创设了符合学生认知水平的情境，给学生建立了写作支架，且还关注到学困生的课堂表现力。</p> <p> 活动的最后吴丽教导和雪梅校长做了总结性的发言，吴丽教导提出：1.优化指导，激活创作机制。2.把握语文四严素：“听、说、读、写”，“说”的环节更重要。雪梅校长分享了她的经验，要合理分配好时间，把时间交给孩子，在课堂上完成高效率的学习。</p> <p> 本次教研活动扎实有效，邓春花老师给我们带来一堂示范性的习作教学课。这激励着加乐中心学校的每一位语文教师走向习作教学的更高境界！</p>