<p> 11月5日，华东师范大学韩春红副教授做《基于CLASS评估系统的师幼互动质量评价》专题讲座。CLASS把关注的焦点放在教师课堂行为和师幼互动过程，强调过程性质量，而非结构性质量，对迅速发展中的我国幼儿园教育评价研究与实践具有重要的意义。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p> 韩教授首先讲解了学前教育质量与师幼互动质量之间的关系。她与团队通过研究发现，教师专业化程度与幼儿的学业成就相关性不大，真正与幼儿学业成就相关的是师幼互动的质量。韩教授指出，师幼互动的质量是雪中送炭而非锦上添花，而当前我国学前教育正由重视结构质量（硬件、师资、师生比）转向重视过程质量（师幼互动、教学技巧）。</p> <p> 接着韩教授介绍了学前教育质量评估的工具。她指出，现存的学前教育评估工具主要分为三类：针对结构质量的评估工具、针对过程质量的评估工具以及针对过程和结构质量的评估工具。而CLASS评估系统主要是针对过程质量进行评估，亦被称作课堂评估计分系统。韩教授讲解了如何基于CLASS评估系统对师幼互动质量进行评估。CLASS评估系统是从情感支持、班级组织以及教学支持三个领域对师幼互动质量进行评估，每个领域下又细分了不同的维度，每个维度下有不同的指标，整个评估系统一共涵盖了3领域10维度42指标。</p><p><br></p><p> </p> <p> 最后，韩教授运用视频案例的展示与分析，对CLASS课堂互动评估评分系统中的“情感支持”“班级管理”和“教学支持”三大领域各维度进行了细致而专业的指导和分析，让学员们初步了解了观察、诊断和评分的方法。在韩教授的指导下，学员们积极参与互动，发表了自己的看法和感受。</p> <p> 通过韩教授的讲座，改变了学员们以往对于“师幼互动”的理解，不仅仅停留在教师如何与幼儿建立自由、平等、尊重、亲密、融洽的师生“关系”上，则是将“师幼互动”上升到一个更高的层面，是在建立好一定“师幼互动关系”的基础上，如何更好地与幼儿“互动”，促进幼儿的“深度学习”。准确把握好“互动”的时机，采取科学、有效的“互动”方法，提供丰富适宜的材料与环境的支持，学会观察孩子，恰如其分的隐退。</p> <p> 胸怀阳光的味道，觅一处枫叶渡口，且行且惜，且惜且悟，盈一眸恬淡，静守孩子美好的童年。在这个美丽的季节，积极学习、关注师幼高质量互动，从心出发，从爱开始行动！</p><p><br></p> <p>编辑：翁丽萍 章淑凤</p>