<p>自我介绍：池</p> <p>猜游戏</p> <p>根据文字，猜玩具——陀螺</p> <p>读了这三句话，你有什么期待？</p> <p>自由读，捕捉信息，完成表格。</p> <p>反馈。多音字：钉，旋。(怎么区分？名词，动词)</p> <p>昨天老师也迫不及待想要要了解陀螺，但不小心打乱顺序，谁帮帮我？</p> <p>能不能用简洁的语言说一说。</p> <p>指名说</p> <p>根据学生回答，板贴</p> <p>那这几件事是一字型发展的还是一波三折的呢？</p> <p>小组讨论交流，说理由。</p> <p>学生上台摆一摆，写上心情：苦恼，惊喜，开心，难过，兴奋。</p><p>原来一波三折的故事背后还藏着作者心情的变化呀！</p> <p>聚焦“削不出高质量的陀螺”，在体会深的地方做批注</p> <p>反馈，上台交流。其他学生补充。(关注字词，句子，画出来。)</p> <p>写批注加入了自己的生活及感受。</p> <p>写批注要写在合适的地方，抓住关键语句，可以联系自己的生活经历来写一写。</p> <p>老师也受到刚才同学的启示，也把自己的经历写进去。还加上了动作和神态。</p> <p>反馈。师小结。</p>