<p> 本学期我们的数学学习了图形与几何领域的《圆》。在经历了用多种方法画圆（临摹或圆规画圆）后，继而认识了圆心、半径和直径以及半径直径的关系，圆心和半径对确定圆的位置和大小的作用等。</p><p> 而圆心和半径对圆的影响，必须在“做”中去逼迫孩子们去思考，去建构。于是，来一场用圆进行图案设计的创作就变得尤为重要。因为在设计图案时，需要确定不同的圆的位置和大小，这些基础知识和基本技能，是对圆的特征的本质刻画，也是深入学习圆的其他知识的必备条件。</p><p> 快来看看六年组的同学们用圆绘制的精美图案吧！</p> <p> 孩子们的作品充分的利用了圆的对称性，学生会确定某个圆或半圆的圆心和半径，这也是圆心和半径分别确定圆的位置与大小的最直接应用。此外，还需要学生添加一些辅助线，因此这样的活动体现了很强的综合性。 </p> <p> 这样的实践性的特色活动，可以让学生进一步熟练用圆规画圆的技能，促进学生对圆特征的进一步认识，又能让学生在用尺规画出漂亮图案的过程中，善于观察、思考，提高动手操作的能力，学会欣赏数学的美，培养热爱数学学习的情感。 </p><p><br></p><p>图片收集:代玲、张贺嘉、王娇</p><p>文稿编辑:张贺嘉</p>